专治家长“抢跑”焦虑症，锦州小学教学这波操作了解一下

非“零起点”教学、加快教学进度、人为拔高教学要求……部分小学教学过程中存在的拔高和超前教学等问题，让大多数不愿输在起跑线的家长患上了“抢跑”焦虑症。

为进一步规范公办、民办小学教学行为

切实减轻学生课业负担

锦州市教育局全面启动“零起点教学”

“零起点”怎么教 ——

01

严格课程设置

学校要严格执行国家和省关于义务教育课程设置方案要求，按规定开齐课程、上足课时，严禁随意增减课程和课时。地方课程、校本课程、综合实践课程应按相关要求予以落实。

02

明确教学标准

※小学起始年级语文、数学等学科教学方案和计划，要符合国家课程标准及教材要求，并严格按照国家课程标准规范教学，不得随意提高教学难度、加快教学进度。

※起始年级汉语拼音相对集中教学的时间要不少于统编教材要求的38课时;小学数学必须从10以内的认数开始。汉语拼音教学要尽可能有趣味性，应与学说普通话、识字教学相结合，鼓励有条件的学校多采用活动和游戏等创新形式开展教学。

※教师要合理分配课堂40分钟时间，新授知识教学时间不宜过长，课内一定要有学生独立练习或作业的时间，教师尽量做到课内当堂面批。

※课堂教学中，要重视培养孩子认真倾听、仔细审题、开动脑筋、独立思考、整洁作业等良好的学习习惯。同时，要注重培养学生正确的读写姿势，严格以“三个一”为标准(即眼睛距书本一尺，胸前距桌子边缘一拳，握笔握在距笔尖一寸处)，规范学生读写姿势，使学生养成良好的读写习惯。

03

规范作业布置

小学一年级不得留书面家庭作业，不得通过平板电脑、手机软件等“电子作业”形式变相布置家庭作业。

各小学要从激发一年级学生学习兴趣和培养良好习惯出发，科学设计形式多样的探究性、实践性作业，减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生学习的积极性和创造力。根据教学需要，必要的书面练习应保证多数学生能在课内完成，其余学生也能在校内完成。

04

改革评价方式

小学一年级只在每学期期末举行一次语文、数学学科监测，不得公布考试成绩，除此之外不得组织其他任何类型测试。

学校和教师要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，采用等级制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。

家长和孩子一起减负——

※学校要准确把握小学一年级尤其是一年级第一学期的学习要求，将注意力集中在学生的学习兴趣和习惯培养上。要组织指导教师严格按照国家课程标准、《辽宁省义务教育课程设置及课时安排》、《锦州市小学语文、数学一年级上册教学进度表》的要求制定教学计划，安排教学进度，确保教学内容和要求有机衔接，循序渐进。

※教师不给予学生过重的学习压力，不提倡汉语拼音教学一结束就进行“拼音过关”测试，不组织口算比赛，不组织期中考试或考查。

※严禁在起始年级开展任何形式的分层教学，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误。

※学校要加强教研和备课活动，建立教师教学安排和课堂教学等检查指导制度，明确分工，落实责任，形成“零起点”教学的有效机制。

接受家长和社会监督——

全市各小学要在9月5日之前，通过学校网站、宣传栏，召开家长会、致家长一封信、家长微信群等多种形式，向社会、家长、学生公布本学期一年级各学科课程计划和教学进度安排，相关内容需在校园网或校园宣传栏公布保留至学期结束，接受家长和社会监督。

每年9月份新学期开学初的关键时期，锦州将开展全覆盖检查，并建立长效机制。市教育局将组成检查组，对全市小学落实“零起点”教学工作进行抽查。对于小学起始年级未按国家课标规定实施“零起点”教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。

为了缓解家长们的“抢跑”焦虑症

为了给孩子们肩负

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文：记者王超 图片来自网络

编辑：田静