【理财周刊】化解子女教育焦虑

每年的6月、7月，总有一个话题比天气还热，那就是“高考”。

对于参加高考的考生来说，比初夏的梅雨天气更令人烦闷的，也许是焦灼的等待。在高考前，既期盼它来临，又害怕它来得太快；考完了，既想早点知道考试结果，又害怕放榜到来的那一天……直到尘埃落定，则又是“几家欢喜几家忧”。

比考生更烦恼的，可能是考生的家长。

今年6月的高考“造”出了一个新词——“考二代”，简单地说，就是“学霸二代”。相传北京高考的尖子生主要来自北京海淀的“考二代”，由于父母本是高精尖人群，子女在基因、资源、学习环境等方面有天然的优势。相比之下，没有这些优势的家庭，则担心自己的孩子无望进入名校。

“直升机式父母”让焦虑泛滥

20世纪有个词叫作“直升机式父母”（Helicopter Parenting），是指父母一直焦虑地在孩子头顶盘旋，检视他们的一举一动，这种行为源于对孩子成长的担心。

在教育方面，这种“直升机”心态，演变成了“虎妈”式的养育方式，不仅终日督促孩子学习，还在周末和假期给孩子排满了各类辅导和兴趣课程，赶着孩子参加各类比赛。“虎妈们”担心孩子在激烈的教育竞争中落后于“别人家的孩子”，因此不遗余力地和自己赛跑，与孩子的自由天性作斗争。

问题在于，这样的养育方式，即使花费了大量的金钱、时间和精力，就能起到父母所期望的效果吗？答案非常令人怀疑。

心理学上有一种说法，当一个人自尊心水平不足的时候，就会经常在与自己相关的事物上寻找优越感，比如经常提及自己的某个有钱的亲戚、同学，自己曾经获得的荣誉或辉煌的过去，等等，以此来填补自己相对低下的自尊、自信感。

有些家长把所有的希望寄托在孩子身上，也是同样的道理。人生总会遇到一定的困难和失意，如果不去好好面对自己人生中遭遇的不愉快，觉得“自己的人生也就这样，唯独希望孩子好就可以了”，或许是他们在子女教育问题上疯狂“打鸡血”的原因之一。

对子女教育问题的过度焦虑，还会带来很多不良后果。

一是作出某些不理性的决策。比如购买一些宣称能提高智商的保健品，高价购买了“坑爹”的游学课程，盲目地报名各类不靠谱的教育课程，实际效果却不大。

二是焦虑的传导。焦虑是会在亲子之间传递的，当父母为孩子“操碎心”的时候，或许孩子不仅没有向他们期望的方向发展，反而遗传了那种焦虑感——自己是弱小的，外界是危险的，改变是艰难的，未来是可怕的。在年少时如果就对人生形成了这样的刻板印象，恐怕会很难面对日后的种种挫折和低谷。

让孩子面对自己的“人生课题”

父母的期望只是主观意愿，然而，任何事，有意愿并不代表也具备相应的去实现它的能力和方法。孩子的成长势必符合一定的客观规律，不会以家长的主观意愿为转移。从根本上来说，家长把自己的幸福完全建立在孩子身上，本质上是因为并没有把孩子当成独立的个体来看待。

心理学上还有一个概念，叫作“人生课题”，它可以帮助划清父母与孩子的界限。一件事是谁的人生课题，关键要看最终谁将为其承担责任。一个人无论是成为“学霸”还是“学渣”，是学弹钢琴还是打篮球，甚至是今天晚上是否完成作业，归根结底，要为其承担责任的都是他自己，而不是父母。

对没有生存能力的小孩子，父母有不可推卸的养育责任。孩子到了成年之时，虽然心智并没有完全发展成熟，但父母也不可因此而为其包揽一切。如果一个人在15、16岁的时候，仍然是一旦离开“直升机”父母的督促，就不愿意去做他该做的事情，那么很难说，他日后是否能为自己的所有行为负责。

如果父母24小时“打鸡血”，只是培养了一个任人摆布、没有任何独立担当的人，这样的教育恐怕是得不偿失的。如今社会上的很多“巨婴”，不能说不是这种不良养育方式造成的后果。

爱“教育”，不如爱“学习”

俗话说，“我要学”好过“要我学”。学习，是孩子自己的事情，意识到了这一点，才有“学习的能力”，否则充其量也只是“听话的能力”。

老师常说：“好学生从来不是教出来的，再好的老师也只能教出中等的学生。”由此可引申，无论家长多爱“教育”小孩，最终或许也只能培养出“中等”的孩子。

一些家长热衷于择校，把大量的时间、精力和金钱放在了怎么把孩子送进名校，却忽略了对孩子学习方法的培养。好的学校往往“牛娃”众多，如果孩子本身的学习方法跟不上，实际上只会带来更大的压力，起到反效果。

对家长来说，与其整天费尽心思想着管教与约束孩子，把孩子变成“牛娃”“考霸”，用考试技巧、分数和名校光环去“碾压”别人，还不如放空一下，给孩子多一点空间，让孩子学会自处，学会如何在竞争和压力环境下，找到自己的学习方法。知识是学来的，可方法却是自己琢磨出来的。每个人的学习方法都不一样，即使是父母的学习方法，也往往基于旧的经验，未必就适合新时代的“00后”“10后”。

做一个好的家长，应学会管住自己内心的“焦虑”，放松心情，而不必整日想着如何提高孩子的成绩。当然，只有能够努力提升自我的家长才是好家长。比如，学习一点心理学知识，懂得如何处理自己的焦虑情绪；学习一点理财知识，为日后子女教育支出做好必要的准备；培养一门兴趣爱好，在俗务缠身的世界中寻找让自己幸福的方法。

总之，与其爱上“教育”，不如爱上“学习”，无论是对于孩子，还是家长来说，都是如此。

好的教育，是能力的培养

除了“学习”以外，即使是兴趣的培养，似乎也带着功利性，成为子女教育的又一重负担。

记得有位心理学家说过这样一个案例：一位家长为了让孩子有“一技之长”，比别人更有优势，总是逼迫其学习钢琴，而他的孩子却不喜欢学钢琴，因而家长去咨询心理学家，问怎样才能让小孩乖乖学琴？心理学家则建议他放弃这一打算，原因是“一个班级中40个孩子，可能有30个都会弹钢琴，所以弹琴已根本不算是什么‘特长’了”。

实际上，如果单纯抱着一种追求名利的目的进行艺术教育，不如索性放弃这项“投资”，转而从小培养孩子的经营、管理、投资等技能，从“回报”的角度来看，这些技能在未来获得收益的确定性更高。

所谓“兴趣”本身就带有一些“无用”的意味，其意义在于对美的追求，对艺术的感知和体验，同时也在于寻找一种精神愉悦的境界。这既是一种审美能力，也是一种幸福的能力，是未来人生路上获得美好体验的重要源泉，其意义远大于一项特长或优势。

理财，也是一项能力。所谓的理财教育，并不能停留在给孩子讲一些成功人士的励志故事，给孩子起“Jack”“Robin”等英文名，甚至是传递一种“不好好学习，以后就只能XXX”的错误观念。

其实“理财”是一项重要的生存技能，如果孩子从小就有一些可自由支配的金钱，就会逐渐明白金钱能给自己带来什么；如果金钱的数量是有限度、有规律的，那么孩子就会养成有计划花钱的习惯。良好金钱观的形成，在于将理念化为长期的实践，而不能仅仅停留在观念的灌输。正所谓“实践出真知”，通过无数的与“钱”交往的实践，才能将知识变为能力。（作者：陈悦）