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  与水

  

  校园《城市与水》课程回顾

  @深圳明德实验学校

  

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  >>> 课程背景知识介绍 <<<

  水与社区息息相关,水是生命之源,是人类社会赖以生存的必需品。 地球上的海洋水约占地球总水量的96.53%,淡水资源只占近3%,湖泊咸水和地下咸水占0.94%。可见, 地球上可供人类直接使用的淡水资源十分有限 。同时,随着城市化进程的发展,城市当中面临的水资源利用问题包括:水多引起的洪涝灾害、水少引起的水短缺危机、水脏引起的污染问题等。

  校园水问题是城市水问题的缩影,随着校园建筑用地不可渗透表面增多,校园也面临着水安全、水污染问题。同时,不少校园中还存在着水浪费现象。

  因此,建设绿色节水校园势在必行。

  E-STEAM《城市与水》课程 以与学生学习生活息息相关的校园水问题为研究对象,引导学生调查校园水资源利用情况、探索针对性的节水措施、帮助同学们树立科学的用水观念、增强节水意识、培养学生思考问题和解决问题的能力、鼓励学生做节水的倡导者、先行者和实践者、助力绿色节水校园建设、促进人水和谐,从而 构建可持续绿色校园

  2

  课程目标

  1

  了解校园水问题,掌握水问题地图的绘制,培养学生的节水意识

  2

  掌握节水知识,设计节水方案,解决水资源浪费等问题

  3

  宣传校园水资源可持续利用和水环境保护的理念

  3

  >>>

  深圳市明德学院课程实况

  

  深圳市明德学院(Shen Zhen Ming De Academy)本学期开展了校园水问题的课程,指导老师姚欣然老师带领八年级的同学们,在校园范围内进行水问题调查、宣传构建节水校园,构思节水方案等,我们来看看他们是如何开展这学期的E-STEAM课程的吧!

  1

  校园水数据调查

  开课之初,姚老师和同学们在校园不同区域,进行校园用水量的调查,生成调查报告。

  调查类型

  调查人员

  调查区域

  调查内容

  调查结果

  (用水量)

  自来水

  绿化浇灌

  雨水利用

  其他

  根据调查得出的数据以及学生人数,得出每人每月平均用水量/方的柱状图。

  

  同学们发现,国际部男生的用水量大大超过其他两个群体。在接下来的课程中,姚老师引导同学们开始头脑风暴,讨论一下用水差异性的可能原因,同学们各抒己见,根据校园及宿舍实际生活情况,得出了不少贴近生活的原因:

  国际部男生用水量高于女生的可能原因

  a) 运动后每天多次洗澡

  b) 泡面现象比较普遍

  c) 种菜浇水男生宿舍更多

  d) 女生宿舍洗衣服多用手洗,手洗更省水

  国际部用水量高于普高的可能原因

  a) 晨练洗澡

  b) 化妆用水

  2

  调查问卷

  同学们通过分组讨论,设计出一套详细的调查问卷,经过一番努力,同学们收集到45份有效问卷,问卷总结如下:

  校园的水问题调查

  (一)你在学校遇到过哪些关于水的安全问题

  ( )

  1. 饮用水异味

  2. 食堂饮料变质

  3. 校园积水

  4. 地面湿滑

  5. 宿舍用水有水垢,呈现黄色

  6. 塑胶跑道掉色

  7. 水里有金属和铁锈的味道

  8. 其他:

  
(二)你在校园生活中,遇到过哪些浪费水的现象?请具体描述:

  1. 没喝完的矿泉水扔掉,洗澡时间太长且不关水

  2. 宿舍经常有人忘记关水龙头

  3. 拖地水过多,洗完不关水

  4. 水管坏了,宿管为了检查是哪里,开了一上午水龙头

  5. 洗澡打泡泡未关水龙头

  6. 水龙头一直开着

  7. 用饮用水洗杯子

  8. 接的水并没有喝完就倒了

  9. 水龙头漏水

  10. 浴室漏水

  (三)假如你发现你的朋友正在浪费水,你会怎么做?

  1. 与我无关,当做没看见

  2. 上前制止,大声责骂

  3. 上前制止,耐心说明节水的重要性(最多选项)

  4. 其中:__________

  

  (四)在最后几次暴雨中,学校存在哪些排水问题

  1. 男生宿舍楼梯成瀑布

  2. 漏水未及时处理,天花板漏水

  3. 食堂外积水,学校走廊天花板的玻璃窗漏水

  4. 教学楼入口漏水很严重,走道滑,球场,污水库

  5. 跑道掉色,水堵在一个地方,教师宿舍,小卖部门前

  6. 厕所排不了水

  7. 之前山竹台风就已经显而易见的出现大量问题了

  (五)你认为生活污水会跑到哪里?对环境有什么影响?

  1. 大海(海里生物会污染致死)

  2. 污水处理厂(过滤的排出,若处理不规范,会导致酸雨等现象)

  3. 下水道(使环境变差,湖泊生态环境失衡,产生异味)

  4. 排到山里(破坏生态)

  5. 土里

  6. 自然污染

  (六)你对节水有什么建议?

  1. 循环利用,注意关水,一水两用,洗澡打泡泡时关水,存雨水

  2. 洗米水用来冲厕所,随手关水龙头

  3. 海绵城市,洗菜的水冲马桶

  4. 饮水机分布的位置有问题,学校大部分饮水机分布在厕所与垃圾桶旁,要求学校要离厕所等污染源30米以上

  5. 多清理饮水机污垢

  6. 雨水利用

  7. 合理分配

  8. 洗澡预热水的时间减少

  9. 洗水瓶的时候不必洗太久

  3

  校园节水标志设计

  在接下来的课堂中,姚老师介绍了“国家节水标志”的意义,这是一个由水滴、手掌和地球变形而成的标志,希望同学们进行解读,并设计出自己的节水标志。

  

  同学们各个都是设计小能手,开始发挥自己的创意,把 想法和实践 结合起来,呈现出很多有趣有意义的作品。让我们来欣赏一下吧!

  
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

  向左滑动看看吧!

  01

  

  1. 从蓝色渐变到黄色表示世界上正在缺少水。

  2. 水龙头滴了一滴水到黄色部分,表示那块地方需要水。

  3. 水龙头出来的水是污水,代表着现在我们可用的或世界上干净的水正在减少(将来可能会被迫使用不那么干净的水,即污水?)。

  

  02

  1. 这是一个像手一样的树干,它想要水。(三角形构图)

  2. 这是地裂和突出的树干。

  03

  

  1. 英文saving water

  2. 水没有加满,表示若浪费过量,水将供应不过来

  管子(S)接口处,表示水的供应是有限的。

  

  04

  1. 土地完全裂开代表着大地已经十分缺水了

  2. 远方还有枯树的残影,寓意生命的枯竭,周围的尘埃代表着缺水的影响。

  

  一学期下来,参与课程的同学们收获满满,不仅收集到科学的数据,还设计出不同的调查问卷,通过线上线下调查,得出校园水资源利用的第一手资料。同时,姚老师也很注意培养同学们的艺术和人文意识,鼓励同学们用分组的形式,明确调查方案中的调查内容、方法以及方案实施的具体安排等。最后,通过认识节水标志,引导同学们自行设计有意义的节水表示。姚老师在教学注重让学生掌握调查方案的制定的过程,并确保方案的可操作性。

  参考资料:

  1.Nature works everywhere,"The Journey of Water",https://www.natureworkseverywhere.org/resources/journey-of-water-colombia/

  2.Nature works everywhere, "Urban Runoff",https://www.natureworkseverywhere.org/resources/urban-runoff/

  3.Nature works everywhere,"Sustainable Cities", https://www.natureworkseverywhere.org/resources/sustainable-cities/

  4.《马桶盖上洗手》https://mp.weixin.qq.com/s/QhEzxQai_l4Yr1V9L-wt5A

  5.《大肚子雨水收集装置》https://mp.weixin.qq.com/s/T_ni8-KhJ48SnUCCrndwig

  6.《恒流节水器原理功能简介》https://mp.weixin.qq.com/s/FyYaotNnlSp-NMw2uC9Utw

  7.Nature works everywhere, "How dirt works",https://www.natureworkseverywhere.org/resources/how-dirt-works/

  8.《土壤最理想的结构类型“团粒结构”你了解多少!》https://www.sohu.com/a/140329266_278616

  END

  更多的教学感悟,大自然保护协会TNC想听听你的看法!

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