什么才算是高质量的亲子阅读？

英语教育这几年越来越被重视，网上的资源也越来越充足，但很多家长还是带着"一朝怕蛇咬，十年怕草绳"的恐惧，不是很愿意主动汲取。这当然是不对的，父母需要的是在浩瀚的资源库中，慢慢寻觅与选择，通过亲子共同学习的方式，让孩子对英语产生兴趣，具有学习主动性！

有些孩子是在"父母之命"的情况下，被动式地学习英语，如果父母过于急切的话，孩子则会承受更大的压力。在这种情况下学习英语很难让孩子发自内心的喜欢上英语，甚至会产生排斥。

我们可以静下来想想，平常我们引导孩子交朋友，是不是先让孩子有机会接触同龄人，然后给他们创造相处的环境，等他们在一起玩过几次后，自然就熟了，这都是水到渠成的事。所以引申到英语学习上，父母可以用图画书（英语绘本）当做接触点，跟孩子建立起亲密联系，让孩子产生兴趣，主动去学习。

萌萌习语认为，在幼儿阶段开展英语启蒙，千万别给孩子施加压力，不要给他灌输学习的概念，要以玩英语的态度让他慢慢接受，继而喜欢英语。从我给孩子开展英语启蒙到现在，家里已经堆满了英文绘本，通过跟孩子共读绘本，我总结了很多宝贵经验，希望能帮助到大家。

1、看不懂英文，依然可以看图说话

很多家长都存在一个问题：读绘本的故事时，执着于"文字"的念读，却忽略了绘本的插画。可是绘本之所以成为绘本，就是因为其插画多的特色，要是没有利用插画去了解故事情节，那么真的是浪费了现成的学习资源，也忽视了情境对应的基础学习。

而且，幼儿的阅读发展是图像先于文字，所以父母在亲子阅读过程中，千万别忽略了引导孩子观察图画。如果遇到单词或句型比较难的绘本，父母可以尝试用"看图说话"的方式让孩子理解。

2、互动式阅读，英语阅读的敲门砖

多选择"互动式"阅读的绘本，带动孩子的感官来探索书的样貌，理解故事的含义，无论是撕、拉、剥、咬、摸，都可以让孩子通过感官真实地感受到绘本的有趣性和意义。对宝宝来说，书中的大道理并没有意义，但是，如果书是一个好玩的玩具，那么宝宝就会提升对其的好感度。因此我花费了大量时间，给我家小公主寻找可玩性高的绘本，让她学习起来更轻松，更乐意。

互动式阅读也不全然是可以操作的游戏书，有些绘本会以"邀请"的姿态尝试着与小读者建立良好的关系。比如会在封面设计一个树洞，吸引孩子去戳，戳了以后就打开了书本，进入到故事中，非常有意思。或在情节上营造剧场的效果，让宝宝身临其境，这些形式都属于"互动式"阅读。

3、善用道具，但绘本才是主角

学习第二外语，必须要利用道具，家长需要谨慎判断使用的时机和方法。对孩子而言，道具就像玩具一样，父母在亲子共读环节可以将故事道具放在绘本旁边，吸引孩子，促进他们的参与。但是，道具不宜过多，否则孩子的目光就会集中在道具上，忽视了英文绘本。

萌萌的做法是，将道具先藏起来，配合故事适时拿出来，或者等到故事情节进入高潮，甚至是故事结束之后，我想带着孩子复述的时候才会利用道具。这样，孩子就会因为期待而更愿意耐心聆听完故事。

4、不要用绘本说教

如果亲子共读时，父母一直想透过故事去教导孩子特定的价值观，那么孩子以后看到书一定会逃得远远的，因为对他来说，书等于是另一种形式的说教。我在带孩子读书时，通常只是将故事"原封不动"地读给孩子听，不会进行额外的诠释，我相信她绝对有能力感受故事。

随着成长阶段的变化，孩子对同一个故事的解读也会有所不同，父母不必心急的将自己的理解和感受强制灌输给孩子，不妨让孩子发挥想象，自行体会！