什么才算是高质量的亲子阅读?

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  英语教育这几年越来越被重视,网上的资源也越来越充足,但很多家长还是带着"一朝怕蛇咬,十年怕草绳"的恐惧,不是很愿意主动汲取。这当然是不对的,父母需要的是在浩瀚的资源库中,慢慢寻觅与选择,通过亲子共同学习的方式,让孩子对英语产生兴趣,具有学习主动性!

  有些孩子是在"父母之命"的情况下,被动式地学习英语,如果父母过于急切的话,孩子则会承受更大的压力。在这种情况下学习英语很难让孩子发自内心的喜欢上英语,甚至会产生排斥。

  

  我们可以静下来想想,平常我们引导孩子交朋友,是不是先让孩子有机会接触同龄人,然后给他们创造相处的环境,等他们在一起玩过几次后,自然就熟了,这都是水到渠成的事。所以引申到英语学习上,父母可以用图画书(英语绘本)当做接触点,跟孩子建立起亲密联系,让孩子产生兴趣,主动去学习。

  萌萌习语认为,在幼儿阶段开展英语启蒙,千万别给孩子施加压力,不要给他灌输学习的概念,要以玩英语的态度让他慢慢接受,继而喜欢英语。从我给孩子开展英语启蒙到现在,家里已经堆满了英文绘本,通过跟孩子共读绘本,我总结了很多宝贵经验,希望能帮助到大家。

  

  1、看不懂英文,依然可以看图说话

  很多家长都存在一个问题:读绘本的故事时,执着于"文字"的念读,却忽略了绘本的插画。可是绘本之所以成为绘本,就是因为其插画多的特色,要是没有利用插画去了解故事情节,那么真的是浪费了现成的学习资源,也忽视了情境对应的基础学习。

  而且,幼儿的阅读发展是图像先于文字,所以父母在亲子阅读过程中,千万别忽略了引导孩子观察图画。如果遇到单词或句型比较难的绘本,父母可以尝试用"看图说话"的方式让孩子理解。

  

  2、互动式阅读,英语阅读的敲门砖

  多选择"互动式"阅读的绘本,带动孩子的感官来探索书的样貌,理解故事的含义,无论是撕、拉、剥、咬、摸,都可以让孩子通过感官真实地感受到绘本的有趣性和意义。对宝宝来说,书中的大道理并没有意义,但是,如果书是一个好玩的玩具,那么宝宝就会提升对其的好感度。因此我花费了大量时间,给我家小公主寻找可玩性高的绘本,让她学习起来更轻松,更乐意。

  互动式阅读也不全然是可以操作的游戏书,有些绘本会以"邀请"的姿态尝试着与小读者建立良好的关系。比如会在封面设计一个树洞,吸引孩子去戳,戳了以后就打开了书本,进入到故事中,非常有意思。或在情节上营造剧场的效果,让宝宝身临其境,这些形式都属于"互动式"阅读。

  

  3、善用道具,但绘本才是主角

  学习第二外语,必须要利用道具,家长需要谨慎判断使用的时机和方法。对孩子而言,道具就像玩具一样,父母在亲子共读环节可以将故事道具放在绘本旁边,吸引孩子,促进他们的参与。但是,道具不宜过多,否则孩子的目光就会集中在道具上,忽视了英文绘本。

  萌萌的做法是,将道具先藏起来,配合故事适时拿出来,或者等到故事情节进入高潮,甚至是故事结束之后,我想带着孩子复述的时候才会利用道具。这样,孩子就会因为期待而更愿意耐心聆听完故事。

  4、不要用绘本说教

  如果亲子共读时,父母一直想透过故事去教导孩子特定的价值观,那么孩子以后看到书一定会逃得远远的,因为对他来说,书等于是另一种形式的说教。我在带孩子读书时,通常只是将故事"原封不动"地读给孩子听,不会进行额外的诠释,我相信她绝对有能力感受故事。

  随着成长阶段的变化,孩子对同一个故事的解读也会有所不同,父母不必心急的将自己的理解和感受强制灌输给孩子,不妨让孩子发挥想象,自行体会!

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