1、影响幼儿性格形成的因素
①遗传；②家庭；③幼儿园教育；④社会环境；⑤社会实践活动
2、幼儿的气质类型
①胆汁质 行为表现：反应快；②多血质 行为表现：反应快；③黏液质 行为反应：情绪兴奋慢而弱；④抑郁质 行为表现：感受性高
3、幼儿积极情绪的培养
①营造良好的情绪环境；②成人的情绪自控；③采取积极的教育态度；④帮助孩子控制情绪；⑤教会孩子调节自己的情绪表现
4、幼儿的性格特点及影响因素
①活泼好动；②好奇好动；③易冲动，自制力差；④易受暗示，模仿力强
5、幼儿情绪的特点
①易冲动性；②不稳定性；③外露性
6、幼儿情绪的发展
①情绪的社会化；②情绪的丰富化和深刻化；③情绪的自我调节化
7、幼儿判断能力的发展
①判断的形式逐渐间接化；②判断的依据逐渐客观化；③判断的论据逐渐明确化
8、幼儿推理能力的发展
①抽象概括性差；②逻辑性差；③自觉性差
9、幼儿注意的特点
①小班幼儿的无意注意明显占优势；②中班儿童注意的范围更加扩大；③大班儿童的无意注意进一步发展
10、幼儿分类的发展
①不能分类；②依感知特点分类；③依生活情景分类；④依功用分类；⑤依概念分类
11、影响幼儿身心发展的因素
①遗传；②环境；③教育（学校教育）④个体的主观能动性
12、埃里克森的人格发展阶段理论
①儿童早期（2~4岁）获得自主感；②学前期（4~7岁）③学龄年（7~12岁）获得勤奋感；④青年期（12~18岁）建立同一感；⑤成年早期（18~25岁）获得亲密感；成年中期（25~50岁）获得繁衍感；老年期（50岁之后）获得完善感
13、幼儿初期的心理特点
①行为具有强烈的情绪性；②爱模仿；③思维仍带有直觉行动性
14、幼儿中期的心理特点
①爱玩、会玩；②思维具体形象
15、幼儿晚期的心理特点
①好学、好问，喜欢拆拆卸卸，是求知欲的表现；②抽象概括能力开始发展；③个性初具雏形
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