孩子粗心可不是小事,趁暑假赶快纠正!做到这几点,跟粗心说再见

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  暑假期末考试前,接连有两次,拿到我儿子的卷子,都没考满分。有一次,直接考了个78分!我一进教室,老师就把卷子塞我手里了。(解释一下,小学一年级,数学考试,一个班里面15-20名同学考满分的情况很普遍。我儿子考的78分基本垫底了。)

  我看了看他错的题:40+5=55 列竖式时:4+2+1=8 等等,接连几道题都是简单的运算错误。我看着他,让他再做一遍,他都做对了!

  有位同学的妈妈跟老师交流:“您说他不会吧,我还有办法教给他,他这本来就会,就是粗心,我怎么教呢?!”老师说:“这跟他平时写作业的习惯有关系,您平时就要对他严格要求,按照考试的标准来,写完作业自己检查验算,然后您再帮他检查一遍。”

  老师又跟我说:“最近您家孩子有点浮躁,稳不下心来。”

  我问我儿子:“你做题的时候想什么呢?”

  我儿子说:”对不起,妈妈。我可能是想到要出去玩,就有点太兴奋了,不知道怎么的就做错了。“

  好嘛,这成了我的错了,是我提前告诉他周末要带他出去玩。这其实是孩子粗心的心理因素之一:心智游移。

  

  粗心到底是怎么回事,让我们看看工作在一线的老师们怎么说!

  什么是粗心?

  孩子做错题的原因很多,有的是因为知识点没有掌握,不会;有的是因为练习不够熟练,考试的时候太紧张,忘记了。这两点不能归结于粗心,尤其是第二点,可能他下考场就想起来了,非常容易把错题的原因归到粗心上,实际是因为孩子的练习不够熟练,没有形成条件反射(假性粗心)。

  

  学者把粗心界定为:在掌握了相关知识技能的情况下,学生在考试中出现遗漏或错误的心理现象。(莫闲,2004)

  

  也就是说,孩子本来就会做,能做对的题,他漏题了或者做错了,这种情况才能归结于粗心(真性粗心)。

  所以,当孩子做错题的时候,不能把原因简单的归结为“粗心”,从而掩盖了真正的原因。

  粗心的心理实质是自我监控不充分,更多的与“学习态度”有关。

  粗心是怎么引起的?

  (一)、先天因素

  比如认知风格不同、元认知发展不完善、精神疾病等因素导致的粗心,不属于通过教育和训练可以改变的范围。

  (二)、心理因素

  

  国内研究大都倾向认为:粗心现象的发生与感知粗略、注意失调、思维定式、学习习惯不好等有关。(郑义臣、吉广庆, 2001;王大清,2000)

  

  1、感知粗略

  非常常见,相信每个孩子都遇到过,比如抄错题、漏题:把“6”抄成“9”,把“3”抄成“8”;或者干脆漏抄,把竖式写完了,横式结果却空着不填,这种情况就属于感知粗略。

  

  感知粗略是指大脑对于文字、数字、符号、图形等表征信息无法进行精准感知,从而导致错误的发生。(李雪 辛治洋 2018)

  

  2、注意失调

  孩子做作业的过程当中,时不时拿出橡皮捏一捏,喝一口没喝完的奶,然后做几道题,注意力不集中导致错题;或者做题时只注意到其中一个条件,却忽略整体条件,片面答题而导致错题。

  

  注意失调是指在心理活动中大脑对事物无法对一定对象指向和集中,容易被无关刺激吸引分心走神,导致错误的产生。(李雪 辛治洋 2018)

  

  【例如】

  猴哥哥和猴弟弟各摘了5个桃,猴哥哥给了猴弟弟2个桃,猴哥哥比猴弟弟少了几个桃?

  这个例题是小学一年级下学期期中考试的一道题,大部分小朋友的答案是:7-5=2

  正确答案是:7-3=4

  3、思维定式

  

  思维定式是当已知条件发生改变时,仍然使用之前的思路解题。(李雪 辛治洋 2018)

  

  思维定式通常是学生盲目自信,平时做过类似的题目,扫一眼就开始做题,他们的思维很快把熟悉的题型归到自己已建立的题库中,非常容易踏进出题人设置的陷阱。

  【例如】

  做过的题:图图还有8个字没有写,他已经写了11个字,图图一共要写几个字?

  新题:图图还有8个字没写,今天要写11个字,图图已经写了几个字?

  4、心智游移

  简单来说就是走神,像我儿子那样,考试呢,脑子早就跑到玩上去了,不错题才怪。

  

  心智游移经常会发生在个体相对熟悉的活动或任务中。(Mason et al., 2007)

  

  例如重复性的抄写汉字,由于内容变化很小,且枯燥乏味,学生写着写着就走神了,常常出现笔顺错误,偏旁部首错误等。

  5、没有养成好的学习习惯

  学生平时写作业就心不在焉,求快不求好,应付工程,缺乏家长监管等,长期下来,考试自然不会出现奇迹。

  6、其他因素

  书写不规范,环境嘈杂影响注意力等,都有可能造成孩子的粗心现象。

  

  对症下药 打败粗心!

  孩子们在看到自己因为粗心导致的错误时,也十分懊恼、悔恨,有个孩子说:“如果粗心是个人的话,我恨不得把他揪出来,使劲打败他。”

  从中我们可以看到,孩子对于自己的粗心也很茫然、无助。意识到不应该这样,却不知道该如何避免。

  而家长们也是无可奈何,温柔点的家长说一句:“这次就是粗心了,下次注意点就行了。”暴躁些的家长就吼开了:“这么简单的题还做错!!你脑子白长的!!”

  

  有什么办法可以打败粗心呢?看看专家给我们支招:

  1、正视粗心现象

  粗心,不仅出现在孩子身上,在大人身上也不少见。遇到粗心,不能够不重视,也不需要如临大敌,给孩子造成不必要的心理压力,使得孩子因为紧张而粗心频发。

  2、读题!读题!读题!致胜法宝!

  无论是感知粗略、注意失调、思维定式、还是心智游移等,都可以用这个方法解决一大部分问题。在多个文献中的多位一线老师和教育专家,多次直接或间接的提到过这个方法。

  无论是哪种原因,最主要的过程是题目没有看清楚,没有理解透彻。所以,读题十分必要!

  读的过程中,要动手画一画,标一标,写一写,我儿子做题时,老师教的方法就是这样!

  

  

  专业术语叫做【自我解释训练】,分为四个步骤:理解监控、释义、基于规则的解释、预测。

  简单来说,就是学生看到一道题目,先整体看一遍,看自己能不能理解。再逐字读题,跟自己解释每句话是什么意思,应用了那些知识点,预测出题人可能要考的内容。这是一个完整的读题过程。

  【自我解释式读题】的过程,能够唤回孩子的注意力,避免因错看漏看导致的错误;能够锻炼孩子的整体思维能力,减少忽略已知条件的问题;还能够发现自己掌握的不扎实不牢固的知识点,实在是一举多得的好办法!

  3、养成良好的学习习惯

  良好的学习习惯包括书写规范、按时完成、自己检查、错题整理、打草稿等。

  做作业时,给孩子规定每一门所需要的时间,按时完成。在每一门作业完成时,写出实际时间。

  完成之后,要求孩子做自我检查。对于自己做错的题,要做错题整理,同样也要做自我解释。

  注意书写规范,不能图快,把字写得龙飞凤舞。

  做数学题,要养成认真打草稿的习惯,方便回头检查。

  孩子写作业时,尤其是低年级孩子,家长只需要陪伴,即便发现孩子做错,也不要随意打断。等作业全部完成,再做辅导。随意打断孩子,非常不利于孩子注意力长时间的集中。

  4、多做基础练习题

  数学每天坚持20道口算和竖式计算。

  语文坚持生字练习。

  英语坚持读写等。

  

  大量题目的变化都是基于最基本的知识点,熟练的唯一途径就是不断地练习。

  假性粗心可以通过学习来改变,真性粗心只能通过不断地练习去改正。

  持之以恒,方显成果。

  --感谢阅读--

  参考资料:

  《犯了不该犯的错?小学生粗心现象的多视角解释及其教育启示》(李雪 辛治洋 2018)

  《学习“粗心”现象的心理实质》(庞维国 2016)

  《作业反馈中的自我解释策略》(薛瑞芬 2006)

  图片源自网络,侵删致歉!

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