北师大教授:很多编程老师不懂教育,让孩子只会动手不会动脑

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  她还谈到,一些少儿编程机构教为了迎合家长、让家长能看到孩子的学习成果,以结果为导向、以教会孩子完成某个程序编写为目的。“这并没有体现出教育应有的价值,离现在大家所期望的深度学习距离很远。”

  近几年少儿编程赛道发展迅猛,据艾瑞的《中国少儿编程行业研究报告》数据,目前少儿编程市场规模约为30-40亿元,用户规模约1550万,预计未来5年内市场规模将达300亿。

  

  而教编程的不懂教育、为教编程而教编程的背后,少儿编程教育师资问题也值得关注。

  此前,有业内人士分析,目前整个少儿编程教育市场还处于一个快速成长期,接下来师资团队会成为竞争的关键,但少儿编程老师明显不足。

  还有业内人士认为,计算机人才大多都进入BAT等互联网企业工作了,编程教育领域的人才吸引力相对弱,这是少儿编程师资匮乏的一个重要原因。

  不过,高潇怡在接受未来网(教育公众号:newsk618)记者采访时指出,“编程教育的核心的特质还是教育属性,技术的问题相对好解决,反倒是教育理念的问题不好解决。”

  “少儿编程教育类似于STEAM教育,应该是基于问题引领学习,在解决问题过程中实现跨学科知识的融合。”高潇怡认为,如果少儿编程老师不懂教育,只是机械、生硬地教孩子一步步完成一个个程序,那学习过程中孩子可能动手了却没有动脑,无法触动孩子内在学习动机,更无从谈深度学习。

  因此,她强调,少儿编程课程的设计应与其服务的孩子的年龄特征、经验能力相匹配。同时,上课过程中要给孩子一定的空间让他去自主探究,在思考和实践中去解决问题。

  

  她还介绍,一些高校也开始在培养少儿编程领域的人才,如北京师范大学现在就在培养科技教育方向的硕士。“我相信,融合发展会是一种趋势,未来会有更多学习计算机的人来关注教育、学习教育理念;同时也会有越来越多的教育界人士,去关注如何更好地用计算机或者编程进行教育教学。她认为,基于青少年的需求去开发设计更有价值的诸如少儿编程这类课程会是未来的一个走向。

  此外,尽管看好少儿编程教育的未来发展,高潇怡也提醒,和奥数一样,编程并非适合所有人,要考虑孩子的兴趣,而不是去夸大编程教育的功能和价值,将编程教育发展成一个全民化的学习项目。

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