如何提升孩子思考力?学会思考空白是关键,这本书重点都在空白处

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  推荐:《三只小猪》

  (美)大卫·威斯纳 /文·图,希望出版社

  理由:这里的三只小猪不是那个耳熟能详的版本,最后赶走大灰狼的也不是猪,而是一条龙。

  奖项:2002年美国凯迪克奖金奖;

  2001年美国《出版者周刊》年度好书;

  2004年国际儿童读物联盟(IBBY)荣誉推荐;

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  这是一个1>3的故事。为什么这么说呢?这本书里巧妙地将3个经典故事穿插在一起,组成了一个全新的“三只小猪”的故事。究竟它有哪些值得深入阅读的地方呢?我们一起来看一看吧。

  01/故事之外的故事

  看书名《三只小猪》,很多人脑海里浮现的是一个耳熟能详的故事版本:三只小猪是三兄弟,第一只盖草屋,第二只盖木屋,草屋和木屋都被大灰狼吹倒了,小猪也被吃掉,只有最后一只小猪盖了砖头房子,因为坚固没有被大灰狼弄垮,还把大灰狼给赶跑了。

  这是一个经典的英国童话故事。但这本书讲的却是一个全新的“三只小猪”的故事,不同的地方在于,第一只和第二只小猪的房子虽然被吹倒了,但三只小猪却跑出了故事之外,从画面的框线跑了出来,而大灰狼还在原来三只小猪的故事页里。是不是有点厉害了?

  三只小猪还将故事的一页纸折成了一架纸飞机,飞了起来,来到一个新的故事中。这个故事是作者大卫·威斯纳为孩子们精心设计的。仔细寻找一下,除了经典版的英国童话《三只小猪》,还出现了《鹅妈妈童谣》和《武士屠龙》的故事。最后,《武士屠龙》里的巨龙,竟然跟着三只小猪一起从自己所在的故事逃了出来,还帮助三只小猪成功地把大灰狼吓跑。从此,他们在一起过上了幸福的生活。意外又惊喜的结局,对吧?

  不断反转的剧情,出人意料的结局,稳稳地抓住了我。连我这个成年人看完后,都折服于作者的想象力和不断跳脱的脑洞,我想孩子们也会喜欢上这个故事。

  02/空白的意义

  这本书给我印象最深刻的地方还不是故事本身,而是空白的部分。

  1. “空白”出现的地方

  ·框线画面外的空白

  小猪的房子被大灰狼吹跑,同时,小猪也被吹到了故事之外的空白处;

  

  小猪来到鹅妈妈童谣的世界,转了一圈后,又溜出了画面外,带出来一只猫,注意画面中手拿小提琴的猫,伸出了一只脚;

  

  来到武士屠龙的黑白世界里,将巨龙救出了画面;

  

  ·三只小猪所在的空白区是真正的故事主场

  随着三只小猪的汇合,它们的故事才开始;

  

  空白是天空,是小猪的飞行路线,更是故事的进展路线;

  

  三只小猪和巨龙游走在一个个故事卡片之外的空白空间;

  三只小猪将经典版本的故事元素重新组合,组成一个巨龙吓跑了大灰狼的结局。

  2. “空白”是真实的故事场域

  大卫·威斯纳一直在用空白提醒我们,空白的空间才是故事发生的真实空间,空白空间上演的故事才是作者真正要讲述的故事。

  三只小猪在经典故事里的命运已被安排好,而在大卫·威斯纳构建的全新的故事场域里——空白空间,三只小猪有了自主意识,在主导着故事的发展,它们可以跑出故事之外,可以将书页折成飞机,可以随意穿梭在“鹅妈妈童谣”和“武士屠龙”里;不仅可以救出原故事里的角色巨龙,还能影响原故事的发展,让巨龙吓跑大灰狼。

  在大卫·威斯纳的世界里,三只小猪拥有了创造和影响故事的力量。这种安排不同于传统的故事套路,有一个上帝角色的作者在背后主导着情节发展,而是变成让主角自由意志牵动着情节发展。这样的故事,对孩子来讲是阅读能力的一种锻炼。

  

  3. “空白”是让思考溜进来的缝隙

  独立思考的能力是智商培养的重点。如何才能提升孩子思考的能力呢?很多家长会说是阅读,我也认同,不过我想特别说明的是阅读量大不代表思考能力强。思考能力是大脑面对错综复杂的信息进行整理再组合的过程。这个过程需要一个非常重要的环节就是“空白”,给大脑的思考留下“空白”的空间来缓存,最终真正属于自己创造的“想法”才能够溜进来。

  作者大卫·威斯纳是如何写出这样一个令人耳目一新的三只小猪的故事呢?他说,很多年前他就在琢磨“故事里的角色发现故事的背后是一片空白”这件事了。当他还是个七八岁的孩子时,动画片《兔八哥》中有一个场景让他至今难忘,当时兔八哥被敌手穷追不舍最后逃出了故事,跑到了边框之外的空白里。于是,他便经常思考故事里的角色跑到边框之外后发生的事,才有了《三只小猪》。

  你们发现了吗?一个七八岁孩子对于故事背后空白部分的想象力,是一种多么丰富的能量,激励着他不断思考,以致多年过去,少年已长成,这种思考的影响力依然还在。《三只小猪》的故事给了我们一个明显的启示:

  

  每个故事的空白部分都不是无意义的,相反它留给了人们思考和想象的空间。

  

  像孩子经常会在故事读完后,提问的问题一样:“后来他们发生了什么?”每当这个时候,我们不应该轻易地去回答孩子,甚至没有耐心地打断孩子,孩子对故事“空白”部分的好奇正是思考能力发展的表现,好比树叶间的缝隙正是阳光透进来的地方,大脑开始关注“空白”恰好给了思考溜进来的时机。

  03/容易被忽略的细节

  经典图画书里都有不少细节,能看出作者是用心设计,但阅读时却往往被忽略。因此,亲子阅读时,仔细读图能收获故事之外的乐趣。

  1.文字也有“生命”

  这本书里的文字不是端端正正地出现在画面上,作者给它们赋予了生命,文字就像有了意识一样,拆解得四分五裂,成为了叙事情节的一部分。大灰狼被塞进烟囱里,等待它的是底部的一锅热汤,这时的文字也和散了架一样分布着,预示了大灰狼的结局。

  

  2.字体颜色与故事呼应

  三个经典故事对应有三种不同的文字颜色。“三只小猪”的故事,文字用的是黑色,“鹅妈妈童谣”文字是紫色,“武士屠龙”文字是褐色。这些细节是作者在有意进行区隔,帮助阅读者分清虚构故事线和真实故事线。

  3.画风差异带来感官变化

  三只小猪的故事是传统画风,颜色比较古典;鹅妈妈童谣,颜色鲜艳甜美,形象平面化,符合婴幼儿审美特点;武士屠龙是黑白漫画风格。但是,从三个经典故事里逃跑的小动物:三只小猪、拉提琴的猫、巨龙,在空白的故事空间中,被作者画出了立体感,像摄像机拍摄下的画面一样给人真切的现实感。作者在用画风的变化,向读者强调画面框线之外的空白区域,上演的才是真实的故事。

  *本文为星星君原创,未经授权不得转载。

  星星君:解读经典图画书系列,每本经典图画书都是一个宝藏,值得不断发掘。

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