如何提升孩子思考力？学会思考空白是关键，这本书重点都在空白处

推荐：《三只小猪》

（美）大卫·威斯纳 /文·图，希望出版社

理由：这里的三只小猪不是那个耳熟能详的版本，最后赶走大灰狼的也不是猪，而是一条龙。

奖项：2002年美国凯迪克奖金奖；

2001年美国《出版者周刊》年度好书；

2004年国际儿童读物联盟（IBBY）荣誉推荐；

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这是一个1>3的故事。为什么这么说呢？这本书里巧妙地将3个经典故事穿插在一起，组成了一个全新的“三只小猪”的故事。究竟它有哪些值得深入阅读的地方呢？我们一起来看一看吧。

01/故事之外的故事

看书名《三只小猪》，很多人脑海里浮现的是一个耳熟能详的故事版本：三只小猪是三兄弟，第一只盖草屋，第二只盖木屋，草屋和木屋都被大灰狼吹倒了，小猪也被吃掉，只有最后一只小猪盖了砖头房子，因为坚固没有被大灰狼弄垮，还把大灰狼给赶跑了。

这是一个经典的英国童话故事。但这本书讲的却是一个全新的“三只小猪”的故事，不同的地方在于，第一只和第二只小猪的房子虽然被吹倒了，但三只小猪却跑出了故事之外，从画面的框线跑了出来，而大灰狼还在原来三只小猪的故事页里。是不是有点厉害了？

三只小猪还将故事的一页纸折成了一架纸飞机，飞了起来，来到一个新的故事中。这个故事是作者大卫·威斯纳为孩子们精心设计的。仔细寻找一下，除了经典版的英国童话《三只小猪》，还出现了《鹅妈妈童谣》和《武士屠龙》的故事。最后，《武士屠龙》里的巨龙，竟然跟着三只小猪一起从自己所在的故事逃了出来，还帮助三只小猪成功地把大灰狼吓跑。从此，他们在一起过上了幸福的生活。意外又惊喜的结局，对吧？

不断反转的剧情，出人意料的结局，稳稳地抓住了我。连我这个成年人看完后，都折服于作者的想象力和不断跳脱的脑洞，我想孩子们也会喜欢上这个故事。

02/空白的意义

这本书给我印象最深刻的地方还不是故事本身，而是空白的部分。

1. “空白”出现的地方

·框线画面外的空白

小猪的房子被大灰狼吹跑，同时，小猪也被吹到了故事之外的空白处；

小猪来到鹅妈妈童谣的世界，转了一圈后，又溜出了画面外，带出来一只猫，注意画面中手拿小提琴的猫，伸出了一只脚；

来到武士屠龙的黑白世界里，将巨龙救出了画面；

·三只小猪所在的空白区是真正的故事主场

随着三只小猪的汇合，它们的故事才开始；

空白是天空，是小猪的飞行路线，更是故事的进展路线；

三只小猪和巨龙游走在一个个故事卡片之外的空白空间；

三只小猪将经典版本的故事元素重新组合，组成一个巨龙吓跑了大灰狼的结局。

2. “空白”是真实的故事场域

大卫·威斯纳一直在用空白提醒我们，空白的空间才是故事发生的真实空间，空白空间上演的故事才是作者真正要讲述的故事。

三只小猪在经典故事里的命运已被安排好，而在大卫·威斯纳构建的全新的故事场域里——空白空间，三只小猪有了自主意识，在主导着故事的发展，它们可以跑出故事之外，可以将书页折成飞机，可以随意穿梭在“鹅妈妈童谣”和“武士屠龙”里；不仅可以救出原故事里的角色巨龙，还能影响原故事的发展，让巨龙吓跑大灰狼。

在大卫·威斯纳的世界里，三只小猪拥有了创造和影响故事的力量。这种安排不同于传统的故事套路，有一个上帝角色的作者在背后主导着情节发展，而是变成让主角自由意志牵动着情节发展。这样的故事，对孩子来讲是阅读能力的一种锻炼。

3. “空白”是让思考溜进来的缝隙

独立思考的能力是智商培养的重点。如何才能提升孩子思考的能力呢？很多家长会说是阅读，我也认同，不过我想特别说明的是阅读量大不代表思考能力强。思考能力是大脑面对错综复杂的信息进行整理再组合的过程。这个过程需要一个非常重要的环节就是“空白”，给大脑的思考留下“空白”的空间来缓存，最终真正属于自己创造的“想法”才能够溜进来。

作者大卫·威斯纳是如何写出这样一个令人耳目一新的三只小猪的故事呢？他说，很多年前他就在琢磨“故事里的角色发现故事的背后是一片空白”这件事了。当他还是个七八岁的孩子时，动画片《兔八哥》中有一个场景让他至今难忘，当时兔八哥被敌手穷追不舍最后逃出了故事，跑到了边框之外的空白里。于是，他便经常思考故事里的角色跑到边框之外后发生的事，才有了《三只小猪》。

你们发现了吗？一个七八岁孩子对于故事背后空白部分的想象力，是一种多么丰富的能量，激励着他不断思考，以致多年过去，少年已长成，这种思考的影响力依然还在。《三只小猪》的故事给了我们一个明显的启示：

每个故事的空白部分都不是无意义的，相反它留给了人们思考和想象的空间。

像孩子经常会在故事读完后，提问的问题一样：“后来他们发生了什么？”每当这个时候，我们不应该轻易地去回答孩子，甚至没有耐心地打断孩子，孩子对故事“空白”部分的好奇正是思考能力发展的表现，好比树叶间的缝隙正是阳光透进来的地方，大脑开始关注“空白”恰好给了思考溜进来的时机。

03/容易被忽略的细节

经典图画书里都有不少细节，能看出作者是用心设计，但阅读时却往往被忽略。因此，亲子阅读时，仔细读图能收获故事之外的乐趣。

1.文字也有“生命”

这本书里的文字不是端端正正地出现在画面上，作者给它们赋予了生命，文字就像有了意识一样，拆解得四分五裂，成为了叙事情节的一部分。大灰狼被塞进烟囱里，等待它的是底部的一锅热汤，这时的文字也和散了架一样分布着，预示了大灰狼的结局。

2.字体颜色与故事呼应

三个经典故事对应有三种不同的文字颜色。“三只小猪”的故事，文字用的是黑色，“鹅妈妈童谣”文字是紫色，“武士屠龙”文字是褐色。这些细节是作者在有意进行区隔，帮助阅读者分清虚构故事线和真实故事线。

3.画风差异带来感官变化

三只小猪的故事是传统画风，颜色比较古典；鹅妈妈童谣，颜色鲜艳甜美，形象平面化，符合婴幼儿审美特点；武士屠龙是黑白漫画风格。但是，从三个经典故事里逃跑的小动物：三只小猪、拉提琴的猫、巨龙，在空白的故事空间中，被作者画出了立体感，像摄像机拍摄下的画面一样给人真切的现实感。作者在用画风的变化，向读者强调画面框线之外的空白区域，上演的才是真实的故事。

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