昆明市海源小学、西山实验中学快速阅读、快速记忆成果出炉

　　2019年6月10和11日下午，昆明市五华区海源小学、西山区实验中学的部分孩子学习多维全脑速读记忆、快速阅读的成果展示正式开启。这次训练及展示由盛世博源教育科技主办，由民进昆明市委，民进昆明高新区总支，民进五华区基层委和云南善凡文化协办。培训从5月16日至6月14日初级第一阶段结业。昆明市五华区海源小学速读实验班接收的23名和昆明市西山区实验中学速读班接收的24名全脑速读记忆法培训学生，所有学生均为右利手，裸眼视力（或矫正）视力均显示为正常。

　　多维全脑速读记忆法科学解读

　　当人们进行阅读的过程中，传统的阅读方法，往往只能够调动人们的左脑功能，这使得人们的阅读记忆力往往较低。而通过运用“速读”的方式进行阅读时，其能够促使人类的左右脑功能均得以调动，各自发挥左右脑的优势共同实现文字信息的形象辨识、意义记忆和理解，为此“速读”又可被称之为“全脑速读”。全脑教育早在1981年就被罗杰.斯佩尼教授提出，他认为人的大脑看上去是一块，实际上被大脑皮层划分成了两部分，形成了左右脑。它们有着不同的分工，其中左脑被称之为逻辑脑，主要负责数字、语言、表单等作用，而右脑则为想象脑，主要负责图画、色彩、创造等相关功能。左右脑相互配合，才能够更好的实现对记忆能力的提升。

　　多维全脑速读记忆法是一种新型的阅读记忆方法，其能够有效挖掘人类智力潜能、开发脑功能，实现对记忆能力的提升。根据调查数据显示，中国人平均阅读速度大约为每分钟300字，而看一遍之后往往却只能够记住30%左右。为此，若能够达到2000字左右的记忆，甚至是上万字，且能够做到在阅读一遍之后就能够达到60%以上的理解记忆，那么无论是对学习者而言，还是对信息处理者而言，都是非常宝贵的巨大财富。但这样的方法和能力是否真正存在呢？为了能够充分印证多维全脑速读记忆法在强化阅读记忆力中的效果，本研究通过对昆明市五华区海源小学23名五年级学生和昆明市西山区实验中学24名初一学生接受多维全脑速读记忆法培训前后阅读速度进行对比，发现培训后两个学校学生的阅读速度均提升至少3倍，部分学生甚至达到10倍以上，由此证实了多维全脑速读记忆法对强化阅读记忆力上的显著效果，值得推广，现对其具体的实施情况总结如下。

　　整个课程根据多维全脑速读记忆法对学生进行培训，海源小学每周上课时间为周二至周五的下午3：50-5：50进行集中培训，西山实验中学每周上课时间为周二至周五的晚上7：00-9：00进行集中培训，两个学校均培训15天，每天2课时，共30课时。具体培训方法主要是：课程的前3个课时，即课程学习的第1天和第2天的第1课时，主要是针对于学生专注力的集中培训，根据“多维全脑速读基础知识教材”中相关内容来进行，引导学生首先在安静的状态下调息训练，通过腹式进行呼吸，适当的放缓节奏，播放舒缓起伏的音乐，让大脑能够进入到α波状态下，即最佳的学习状态下。随后27课时每天都为学生提供机能训练图的训练，使其注意力得以集中，视点迅速移动，促使视野范围有效扩展，眼球能够迅速完成聚焦。在完成练眼、练脑的基础上，再借助节拍器强化学生的节奏感知能力，通过节奏感的方式来更好的适应快速阅读，借助符号长方框、空白长方框、文字长方框以及字形长方框等来实施训练，从易耳节拍器102拍开始，掌握节奏以后，更换成204拍的节奏进行提速和稳定训练。适时的提升阅读速度，每个节奏图进行3min强化训练。以上三项均为广义上的基础训练，随后再实施综合技能训练，包括快速阅读、闭目回想，其中第4-15课时对学生进行一速五默的练习。要求学生1min看完从59字到145字不等的文章并按原文默写（包括标点符号），文章字数随课时递增（呈正相关增加），每课时2篇文章；第16-30课时，要求学生阅读490字到670字不等的文章并做10道全面考察文章细节的选择题，文章字数随课时递增，而速读时间随课时增加递减，即从1min到10s的时间（呈负相关减少）。另外，每日家长在家均要督促学生进行10min的多维全脑快速阅读训练，家长就当日学生阅读页数，每页行数，每行字数进行统计总结，在家长群打卡上报相关老师，老师计算出学生每天的阅读速度并进行登记。这个过程是学生提升阅读速度和培养阅读兴趣的重要环节，家长的支持和陪伴也为学生的学习增添了信心。

　　此次课程习题均根据王学贤编著的《全脑快读记忆法教程》中制定的阅读效率计算方法对学生训练前后的阅读效率进行测试，具体计算方法：阅读效率=阅读速度×理解记忆率。

　　第一组海源小学23名学生，在接受多维全脑速读记忆法培训前，即入学测试时其阅读效率为（268±77）字/min；在接受多维全脑速读记忆法培训后，即30课时结束结业测试时其阅读效率为（2736±832）字/min。第二组西山实验中学参加时的24名学生，中间因病退出1人，跟完整个课程的为23人，在接受多维全脑速读记忆法培训前，即入学测试时其阅读效率为（496±157）字/min；在接受多维全脑速读记忆法培训后，即30课时结束结业测试时其阅读效率为（2773±365）字/min。两组数据培训后阅读效率测试结果进行对比，差异有统计学意义（P<0.05）。

　　根据本研究来看，通过对海源小学和西山实验中学学生接受多维全脑速读记忆法培训前后的阅读效率的对比来看，在接受培训后，学生的阅读效率得到了非常显著的提升。综上所述，多维全脑速读记忆法是一种可有效增强学生阅读记忆力的方法，同时也是一种激发左右脑共同活动的重要方法，值得推广。

　　历时七年探索潜心研究云南省第一家拥有自主知识产权“全脑平衡学习力训练系统”以青少年为主、以应试教育相结合独创潜技一体化系列“全脑教育课程”致力于全面提高青少年专注力、自信心、想象力、感知力、创造力、记忆力、表达能力等综合能力。以【快速阅读，快速记忆】为主提高学习能力的同时，能力提升设定更高目标目标，坚信自己是最棒的！！

　　第一阶段，一目一行 2000字/分～6000字/分

　　第二阶段，一目三行 3000字/分～8000字/分

　　第三阶段，一目十行 5000字/分～15000字/分

　　一目十行 5000字/分～15000字/分

　　第四阶段，一目一页 10000字/分～30000字/分

　　第五阶段，一目两页 30000字/分～50000字/分

　　致力于全面提高青少年专注力、自信心、想象力、感知力、创造力、记忆力、表达能力等综合能力。让孩子站得更高，走得更远…

　　学习变得快乐，轻松！能力提升才是孩子进步的关键！

　　调研发现:未受训学生阅读速度为每分钟100-500字左右，就是第一阶段通过快速阅读方法训练，能使学生达到至少每分钟2000-6000字的阅读量，理解记忆率达到70%以上。通过快速高效的阅读训练,在较短时间内大幅度提高阅读速度和阅读效率。阅读能力的提高，会自然地迁移到其他学科的学习中去,形成了自我调控能力，有助于自学能力在海量知识无限延伸……

　　全脑速读原理

　　全脑速读是左右脑功能与符号信息之间完整的交互链接过程，充分开发快速阅读者扩大视觉感知能力和左右脑协调快速处理视觉信息的巨大潜能，采用“眼脑直映”的影像全新处理方式。由于光的作用直接对眼睛产生刺激之后，书面上的文字信息以图像方式直接传输到右脑进行存储记忆，然后再经由左脑将图像解析，进行文字信息的还原，而省略了语言中枢和听觉中枢这两个最容易对阅读效果产生干扰的中间环节，从而达到眼看脑记，眼脑同步，左右脑功能被高效利用，不仅提高阅读速度，还有效提高了对阅读的理解力。

　　全脑教育的趋势和好处

　　全脑开发 “全脑开发”也叫“全人教育”，是以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。 按照人脑思维的规律和思维发展的规律，在教育教学过程中采用相应的内容、形式、方法、手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官，养成良好的思维习惯和思维品质，提高思维能力，发展学生的情感和 个性，从而使学生加速获取知识提高学习能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让学生自觉科学用脑，营养脑和保护脑。中国也有自己的脑计划，中国脑计划制定为15年计（2016-2030年），前五年与中国“十三五”国民经济和社会发展规划纲要相吻合，将面向世界智能科技前沿和“健康中国2030”的战略需要，发展我国脑科学、类脑技术，从认识脑、保护脑和模拟脑三个方向展开研究。可见脑部开发教育现在已经得到重视。

　　阅读教学是语文教学的中心环节，培养学生的阅读能力是语文教学的重要组成部分。而阅读速度的快慢与否直接关系着阅读量的大小，关系着阅读质量的好坏，所以应提高阅读速度。

　　提高阅读速度的必要性和可能性

　　1、速读是开发智力的重要手段，速读不单纯是视觉的感知活动，还必然伴随着理解、想象、记忆等思维活动，并且这种思维的速度很快。实践证明，速读有利于识字率的巩固、理解力的提高。另外，由于速读能力获得大量的信息，可以突破头脑中原有的思维模式，用更恰当的方法来处理新信息，这样就促使智力的发展。

　　2、培养学生认真阅读的习惯。速读作为阅读的一种分类也是阅读教学中不可缺少的一个环节。假使阅读中只有理解和记忆而没有速度和效率，既无法适应考试时的时间紧迫性，又无法适应扩充阅读量的时代要求。

　　3、现代信息社会，知识膨胀，要求人们具有较强的获取、汇集和处理信息的能力。否则，一切都慢慢来，将无法适应社会发展的要求。因此，我们必须重视培养学生的速读能力，扩大他们的阅读量。

　　全脑开发训练的九大益处：

　　1、激活右脑心像力，开启大脑潜能宝库 心像功能的启发是人类超级记忆能力、高速阅读能力、愿望实现力等各种高等潜能的基础。通过全脑应用训练，孩子强大的心像能力会得到开发，能够轻松地在大脑内看到各种清晰的图像，从而超越自己原有的大脑信息处理速 度，有效发挥出各项大脑潜能。

　　2、提升孩子的自信心与集中专注力 孩子大脑潜能被启发后，学习效率提高，孩子不再惧怕学习，会表现出更加的自信。通过大脑测试发现，在进行全脑应用训练时，孩子会处于利于学习的，放松、集中的阿尔法波状态。通常经过3~6个月的训练，就能发现孩子 在集中专注力方面的提高。

　　3、提高孩子的演算力与记忆力 人类对图像的记忆能力是文字记忆的100万倍，而图像的记忆更加牢固不容易遗忘。全脑应用训练可以有效激活右脑的图像思维能力，凡是一眼看过或者听过的事情，右脑可以以图像的形式在大脑“屏幕”上再现。无论大量的文 字、数字或符号，都可用图像的方式迅速进入脑海，同时进行高速的计算。

　　4、提高孩子的外语“语感” 在英语学习过程中，许多孩子虽然能够熟练地记忆单词与语法，阅读理解能力却很差。这是对英语语境的综合把握弱的表现。大脑神经学告诉我们，左脑分析信息，右脑合成信息，右脑拥有将不同的独立的因素整合起来把握整 体的能力。换句话说，在外语的学习中，孩子的左脑负责单个单词的意思理解，而右脑则负责上下文的联系、对语境的把握。通过大量左右脑的平衡训练，不仅可以加强孩子对单词的记忆能力，还能帮助孩子提高对外语文章的整体理解。

　　5、提高孩子的想象力与创造力 对孩子而言，如果缺乏创新，就永远都只能做一个麻木的知识接收“海绵”。 进入社会后，充其量也只能成为一个按照别人指示工作的“知识劳动者”。而所谓创新，其实就是善于“联系”善于“组合”。能够将看似“不合常理”“不合逻辑”的事物联系“拼接”在一起。全脑应用训练通过启发孩子的心像能力，让大 脑内看到的图像更加清晰生动，想象的世界会越来越生动、逼真，更加富有创造力。

　　6、提高孩子的情商 参加过全脑开发的孩子，会与他人保持良好人际关系，和朋友或同事能友好相处。善于处理生活中遇到的各方面的问题。尊重所有人的人权和人格尊严。不将自己的价值观强加于他人。对自己有清醒的认识，能承受压力。自 信而不自满。

　　7、提高孩子的观察力 上过全脑潜能开发课程的孩子有较强的观察力，观察事物细致、精确，能够抓住生活中的细节，积累大量的生活素材并能够灵活运用。

　　8、提高孩子的求知欲 上过全脑潜能开发课程的孩子，思维灵活，好奇心、求知欲强，学习更主动，更爱动脑筋。

　　9、提高孩子的思维与顿悟力 全脑开发训练加速了孩子左右脑之间的信息交流速度，提升了孩子对周围事物的细微变化、思维感情与时空的感知力，通过感悟力的培养，孩子能够一点就透，举一反三，融会贯通。即使说不出为什么也能正确的回答出问题的答案，从而增进了学习的效率和乐趣，提高了学习的积极性。 学习全脑开发，让千千万万的儿童开发右脑潜能，打开智慧的天窗，培养超强的记忆习惯，增强专注力、想象力、创造力，个个变得聪明伶俐、多能多智、个个都有成为天才的机会。

　　以下是【快速阅读，快速记忆】公益性脑力训练对五华区海源小学五年级23名学生在20课时和西山实验中学初一年24名学生在30课时严格准确计算：海源小学最快的学生，速度增长14.4倍，最慢的学生，速度增长也是3.1倍。西山实验中学最好的学生，速度增长8.5倍，最慢的学生，速度增长也是3.9倍。

　　这些数据就是证明。亲爱的家长同学们，“能力”提升才是让孩子进步的关健，“能力”用时最短完成效果好。别人一种方法，我用两种三种甚至更多种方法解决问题。难完成事物，你轻松完成。负能量被你转换为正能量更是能力……在学习上，三小时的作业时间，你用一小时搞定，而且质量达标。熟记100个单词一天完成，现在你用两小时完成。两小时才完成数学作业，还有5，6题是错的，现在你40分钟完成而且全对。18万字的书正常10小时看完你用30分钟完成，而且记忆力为80%。30分背一篇古文你用5分钟熟记，这些都为能力体现……

　　唤醒大脑沉睡潜能，全面拓展思维空间！【快速阅读，快速记忆】简单一点就是专注力，自信心，想象力，创造力，表达能力，各种思维能力等将得到升华！

　　通过快速高效的阅读训练,在较短时间内大幅度提高阅读速度和阅读效率。阅读能力的提高，会自然地迁移到其他学科的学习中去,形成了自我调控能力，增强了自信有助于自学能力在海量知识无限延伸……

　　让孩子轻松，快捷，自信，快乐的学习吧！

　　“能力”提升才是孩子进步的关健！（云南善凡文化供稿）