清大燕园家庭教育：引导孩子成绩优秀的同时拥有过硬的心理素质

清大燕园全国家长学校家庭教育系列篇（一百一十二）家庭教育实例：引导孩子成绩优秀的同时拥有过硬的心理素质

案例：想临阵脱的英语尖子

最近，汪晓的几位同学都为参加英语竞赛的事忙得热火朝天。汪晓作为班里的英语尖子，却放弃了报名。就为这事，班主任老师亲自找她谈话，做她的思想工作。可汪晓说自己最近总是胃痛，不肯参加。

其实，汪晓的胃根本就没有痛，她不肯参加的原因，是因为她很担心失败了自己没面子。因为去年，汪晓曾经得过第一名的成绩。今年她觉得有些同学比他努力，担心自己取得不了第一名，被人嘲笑。

而且最近汪晓还向爸爸妈妈提出不想上学的想法。这让爸爸妈妈感到很吃惊。

汪晓不想上学的原因同样与担心失败有关系。因为纠结英语竞赛的事情，她不能很好地投入到学习中，眼瞅着其他几位和他成绩差不多的同学都在认真地学习，汪晓心里特别的着急，觉得大家都要赶超她了。这些焦虑的情绪，让她不想去面对同学，面对竞争，随即产生了不想上学的想法。

成绩优秀的孩子压力哪里来？成就优秀的尖子生往往是老师的宠儿，家长的骄傲，是其他学生羡慕的对象。但优异的成绩往往掩盖了尖子生内心的脆弱，使得有些尖子生，会猝不及防地出现心理问题。比如说，以上案例中王晓，成绩很优秀，却不想上学了。这其实是长期的心理压力得不到疏导导致的结果。

害怕失败：大部分优秀生，无论在家庭中还是学校里，都是受表扬的对象，很少受挫折。这种经历反而使他们一旦受到挫折就会非常沮丧，进而怀疑自己的能力，时间一长就会变成对上学的恐惧。

过高的期望压力：尖子学生承受的压力往往大于其他学生，这些压力有些是来自家庭的、学校的、社会的，但事实上，更多的是来自学生本身。尖子生往往自尊心非常强，给自己定了很高的目标，一旦没有达到，就担心让别人失望，担心被人瞧不起，害怕考试名次往下跌，以致造成人际交往障碍和应试能力下降。

竞争压力：有些尖子学生过度盯着成绩，担心被别人超过。整日紧绷的竞争压力，使得他们不敢放松自己，也不能很坦诚放松地的面对自己的竞争对手。可压力一旦超过了心理承受的极限，就会成为阻力和破坏力。

人际压力：尖子生因品学兼优，多才多艺，听话懂事，所以师生们对优秀生都高看一等，使优秀生在心目中形成了一种强烈的优势心理。久而久之，这种“优势”就转化成了高傲自大、妒忌心强、自我中心，这很容易导致人际关系的紧张。而青春期的孩子，对同伴友谊又很依赖。而尖子生一旦成为孤家寡人，心理就很容易出现问题。

恰当引导，提升尖子生心理素质提升抗挫折能力：长期处于金字塔塔尖的尖子生，很少品尝失败和被冷遇的滋味，一旦遇到打击，往往情绪低落，悲观失望，形成外表光亮坚硬，实则不堪一击的“蛋壳心理”。因此，家长不要总是强调孩子的学习成绩好，更不要将孩子的成绩作为家长炫耀的资本，避免给孩子造成更大的压力，也避免使得孩子将成绩好当成唯一的人生追求。而是要多去激发孩子，不怕失败，成于坚持，乐观向上等品质。

丰富尖子生的业余生活：成绩好的尖子生往往会得到家长的过度保护。有些家长觉得只要孩子成绩好，不需要做家务。这种认识是极端错误的，无论孩子学习成绩有多好，也要有培养孩子做家务活的意识。同时，让孩子参与到丰富的业余生活当中去，比如说体育运动。我区服务。孩子的生活面变得丰富时，就可以意识到自己不是时时刻刻都比别人优秀。打破尖子生的一些自恋光环，让孩子意识到一个优秀的人，并不是成绩高高在上就行了。更要有付出精神和向别人学习的虚心态度，这可避免孩子对学生成绩好的单一追求。

培养可爱的特质：一个人受人欢迎需要具备两种特质，一种是可敬特质，一种是可爱特质。可敬特质就是能力强，做事素质高，那在学生中往往体现为学习能力强，成绩好。这让人觉得是可被尊重的。但是被人接受，光与我光有为尊重的特质还是不够的，还需要可爱特质。特质包括，愿意帮助别人，善解人意，具有同情心等等。作为家长，要有意识地培养孩子尖子生的可爱特质，让孩子学会帮助别人、关心别人，为别人着想。当尖子生周围的人际环境没有温暖时，孩子会感觉到被支持的力量。