以能力为核心，培养紧缺人才——老年护理专业职业能力分析

职业教育培养高素质劳动者和技术技能人才的核心——培养学生的职业能力。

职业能力是指人才从事一门或若干相近职业必备的本领，职业素养是指工作生活中所表现出的科学思维和为人处世的态度。

6月6日下午，广州市增城区卫生职业技术学校“护理（老年护理）专业”职业能力分析行业实践专家 研讨会在职教桥顺利召开。

职教桥携手广东交通职业技术学院信息学院汽车与工程机械学院副院长郭海龙，增城区卫生职业技术学校副校长韦善宁、教务处主任陈爱红和专业教师刘辰婷，以 及养老服务行业的9位行业实践专家，共同参与岗位职业能力分析。

职业能力分析的前一阶段是专业供需调研，通过前期线上线下调研以及数据汇总与分析的方式，确定了养老服务行业人才培养的方向以及岗位职业生涯路径。

【线上调研成果】

在线上调研环节，面向在校学生、毕业学生、专业教师、企业员工、企业高管这五大调研对象设计、发放和回收了调研问卷，合计回收665份问卷。

《人才培养方案研制管理平台》线上调研数据

【线下调研分析】

在线下调研环节，项目组深入入访谈广州友好老年公寓、百悦百泰城市颐养中心、广州卫生职业技术学院等六家企业和院校，明晰了职业岗位（群）以及用人单位人才需求、了解岗位技能要求以及课程设置等情况，从而确定了岗位培养目标。

【岗位培养目标】

护士、营养师

康复治疗师、养老护理员

会前分析

在正式开始研讨之前，广州市增城区卫生职业技术学校副校长韦善宁介绍到：“护理专业是学校的骨干建设专业，鉴于广东老年护理专业人才缺口巨大，学校今年新开设护理（老年护理）专业。

希望此次携手职教桥与多位行业实践专家，共同制定职业能力标准，从而提高老年护理人才培养质量，推动养老服务产业的蓬勃发展。”

韦善宁副校长发言

主持人郭海龙教授向我们介绍了职业能力分析的目的：根据老年护理行业的职业生涯路径、目标培养岗位确定工作项目、工作任务、以及完成该项任务需要具备的技能、知识、要求、工具以及方法。

郭海龙教授主持

头脑风暴

在头脑风暴环节，现场的行业一线专家与学校专业教师共同讨论护士、营养师、康复治疗师、养老护理员这4个岗位的典型 工作项目 、 工作任务 以及 工作流程 。

随后，现场的行业专家围绕以上五个岗位的典型工作项目与工作任务，从完成工作任务应具备的技能、工具、方法、要求、知识5个方面讨论提炼工作能力。

最后，全体行业实践专家与学校专业教师再次分析论证职业能力与职业素养，并将数据高效录入《人才培养方案研制管理平台》，为下一阶段的课程与能力映射工作做铺垫。

结语

一直以来，养老服务行业存在着人才供需悖论：一方面，从业人员紧缺，尤其是高素质专业化人才紧缺，另一方面，从业人员反映待遇不高、社会认同感低、获得感不强。

职业教育的核心功能是服务产业，正是基于中国人口老年化的现状以及专业老年护理人才的缺乏，广州市增城区卫生职业技术学校新开设老年护理培养方向。

此次“护理（老年护理）专业”职业能力分析 研讨会高效举行，与会专家积极建言献策，会议成果丰富。

会后，职教桥教研团队将基于《人才培养方案研制管理平台》的运用，进一步总结梳理会议成果，输出职业能力框架，并将职业能力标准深度融入课程标准制定，实现课程内容与职业标准的精准对接，提高国家急需紧缺型人才培养质量！

附：与会行业专家名单（ 排名不分先后 ）：

文/职教桥