淮滨高中:分享 赋能 引领 成长

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原标题: 分享 赋能 引领 成长 —— 淮滨高中学科建设领航工程王彩琴英语工作室学术活动(二)

河南师范大学外国语学院教授、硕士生导师王彩琴

孟夏的淮滨高中,惠风和畅,万物并秀,繁花似锦。2019年5月25日,河南省淮滨高级中学学科建设领航工程王彩琴英语工作室第二次学术活动在这里举行。

淮滨高中党委书记、校长李明

河南师范大学外国语学院教授、硕士生导师王彩琴,淮滨高中党委书记、校长李明,全体工作室成员以及一二年级英语学科教师共同参加了此次活动。活动由副校长李起同志主持。

淮滨高中学科建设领航工程是本学年学校重点工作之一。加强普通高中学科建设是新形势下对普通高中办学提出的必须面对和解决的新问题,是新形势下对普通高中学校管理和机制运行的新挑战,是新形势下对普通高中育人模式改革的新要求,是新形势下对普通高中特色发展的新任务和新形势下对普通高中教师成长的新举措。一所学校不仅要有大楼,更要有大师的理念。因此,淮滨高中将学科建设作为一项长期重点工作来做,实施了河南省淮滨高级中学学科建设领航工程。王彩琴英语工作室是淮滨高中成立的第一个学科建设领航工作室,标志着淮滨高中学科建设领航工程迈出了坚实而有力的第一步。

本次活动的内容主要有同课异构、研讨交流、对新课程标准解读等环节。

同课异构 引领成长

上午7点50分,河南师范大学王彩琴教授和淮滨高中姜雯老师的英语学科同课异构活动在淮滨高中五楼录播教室进行。第一节课由姜雯老师讲授高中英语北师大版模块四Unit10 Lesson1 《Material World》。姜老师的这节课是词汇课,她通过词汇朗读、词汇意思搭配、情景话题讨论、当堂听写,课文语法填空等环节,巧妙地把词汇融于语境,并充分使用希沃5软件教学。第二节课由王彩琴教授讲授。王教授的这节课是北师大版模块四Unit11 《Media》。她的导入环节设计的很巧妙。首先,她以真实的学生气喘吁吁上楼这样的真实语境为起点,鼓励学生用英语表达,锻炼学生的语言能力。紧接着,王老师给大家提供最新鲜的语言材料,即最新的时政CGTN知名主持人刘欣有力驳斥福克斯商业频道女主播翠西宣扬对华“经济战”言论。然后让学生自己在纯英语语料里发现有用的生词,书写下来,自己查阅学习,实现自我深刻的思考。当自我无法解决时,可以向身边的同学和老师求助,

实现了系统的思考。最后,王老师强调学生自己发现问题解决问题,自己的生词自己做主,让学生愿意表达,敢于表达。授课过程中,她一直在学生中间走动,敏锐捕捉学生在课堂上的反应,并及时给以反馈,纠正学生错误发音。幽默风趣的语言,亲昵的称呼,让学生感动,让教室里欢声笑语不断。虽然本节课延长了20分钟,可孩子们的热情不减,结束后孩子们每个人都兴奋的跟王老师握手击掌,让我们深刻感受到了名师对每一个孩子深深的影响力。

研讨交流 分享赋能

上课环节结束后,老师们聚在一起对两节课进行点评、剖析。首先,姜雯老师和王彩琴教授分别对自己的教学设计进行了解读,详细阐述了自己的课堂教学设计思想。何俊霞老师,付宁老师、孙风琴老师、阮园园老师等分别从自己的视角结合自己平时的教学谈了对两节课的看法。王教授给我们的课堂教学指明了新的方向:1、教学备课要有针对性,类似医生开药,知晓对方需求,这才是解决问题的科学方法。2、英语教师要拥有国际视野,教师要敢于放飞自我。3、由教师追问转向学生相互追问,自我追问,让学习持续发生。这与李明校长的“教育:生命对生命的影响”的教育思想不谋而合。同时王老师向我们提出了这样的问题,什么是学科建设,怎么才能潜移默化的实现对学生的引领,以及如何守住底线、底色和底蕴。

课标解读 高屋建瓴

下午3点,王彩琴教授带领工作室全体成员以及一二年级英语教师对普通高中英语课程标准进行解读。

王老师从三个方面对新课程标准进行了深入浅出地解读。一是明确课程性质。普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。普通高中英课程作为一门学习和运用英语语言的课程,与义务教育阶段的课程相衔接,为学生学习英语和终身发展打下良好基础。普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养,具有工具性和人文性融合统一的特点。二是学科核心素养和课程目标。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。三是课程内容。王老师强调课程内容六要素是一个相互关联的有机整体,指向学科核心素养发展的英语学习活动观。

王教授特别强调语言能力中新增加的部分,听、说、读、看、写,强调看。思维品质集中体现在心智。学习能力部分更加强调提升学习效率。要结合学生具体情况,对学生做学习需求分析,定位学生的学习风格和学习类型。

与会的老师纷纷表示说:“王老师对课标解读,让我对新课标有了更全面更深层次的认知和理解,明确了我今后教学的方向。”

李起副校长首先对敬业的王教授表示最真挚的感谢!接着他感悟到,平时我们听到的大道理便是真理;坚持科学的实践论,坚持认识-实践-再认识-再实践这样的科学思维过程。最后,他结合个人日常生活,鼓励我们实现思维方式的转变,即从自我角度考虑问题转变为问题导向型。只要我们静下心来学习,便能真实的感受到学习带来的乐趣和成长!

李明校长带领大家对本次工作室学术活动作了总结。李校长指出工作室一定要具有完善的组织、制度、规划和评价。为了让老师们更好地总结所学所思所悟,李明校长鼓励每一位老师用一句话总结今天的收获,并在黑板上把所有人的总结书写下来,然后让大家用“断舍离”的方式进行删减。“分享、赋能、引领、成长”,“教师要元气满满,充满激情”,“教师要有自我学习的自觉”,“师生互为学习伙伴”,为学生播下理想的种子”等,这种善抓主要矛盾的思维方式给在场老师们留下了深刻的印象。

李明校长接着对大家进行了追问:英语学科的核心素养是什么?通过让大家对比其他各学科核心素养与英语学科核心素养之间的区别,引领大家一起学习并总结英语学科的核心素养内涵,进一步加深“语言、文化、思维、学习”等方面既基本又核心的素养的认知。李校长追问的第二个问题是:英语学科的教育目的是什么?他用物理学科的语言解读了英语学科的教育目的。他讲到科学无国界,语言有国别。接着,李校长引用爱因斯坦的话“教育就是把在学校所学全部忘却之后剩下的东西”来回答了他的一系列追问。李明校长以他自己的理解对这个“所剩下的东西”的内涵进行了深刻的解读。它就是:“思辨品质、思维方式、思想方法;学习能力、生活能力、发展能力;善良人性、旺盛生命、高贵灵魂”。这就是生命对生命的影响!李明校长以追问的方式让在场的老师豁然开朗,使大家进一步明白了“教育:生命对生命的影响”的内涵和意义。

写在最后的话

淮滨高中学科建设领航工程王彩琴英语名师工作室坚持每月一次集中学术活动,聚焦课堂,致力发挥名师工作室的引领和辐射作用,激发教师潜心深入教育教学探讨的热情与行动。通过工作室构建以学科为单位的学习共同体,一定会进一步促进教师专业发展,实现其社会价值和个人发展需要。王彩琴英语工作室全体成员坚持将生命对生命的影响,实实在在的体现在我们的目标和内容上。我们坚信天长地久,一天进步一点点!天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生!

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