罗湖区第58期校长学习会举行 关注师生自我领导力培养

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   同学们现场分组讨论。

  5月21日下午,罗湖区教育系统第58期“每周一小时校长学习会”在罗湖高级中学滨河初中部举行,罗湖高级中学滨河初中部初二(1)班进行“自我领导力”课程学习成果运用汇报主题班会展示,校长李春生作主题分享,向参加活动的罗湖区中学组校长介绍该校学生自我领导力培养的探索与实践。

  现场展示主题班会

  此次活动的主题是“创新育人模式培育现代公民———罗湖高级中学滨河初中部师生自我领导力培养的探索与实践”,活动第一个环节是“自我领导力”课程学习成果运用汇报主题班会展示,随后李春生校长以《创新育人模式,培育现代公民》为主题,向在场校长全面汇报该校在培育学校领导力文化方面的思考跟探索,在与会校长分小组互动交流结束后,到场的深圳城市学院课程与评价改革研究院院长宋承昊作了点评。

  现场展示的主题班会以“青春点燃梦想,习惯成就未来”为主题,班会通过个人、小组展示,向与会校长汇报一年来罗湖高级中学滨河初中部阶段性学习的成果。

  “创最优的班级,做最好的自己。”在班会课学生主持人的带领下,同学们齐声诵读,重温了一遍他们在初一时拟定的班级使命宣言。期中考试后,学生们对班级存在的问题进行了调查,发现大家谈得最多的是假期作业质量不高的问题,针对这个问题同学们现场分组讨论,用所学的领导力课程知识来剖析节假日作业质量不高的原因及其对策。

  展示中,各组同学都针对这个问题做出了分析,其中第四组的同学在讨论后发言,提出的对策,用到的就是“自我领导力”课程学习中学到的“高效能人士七个习惯”。

  高效能人士的七个习惯

  随后,李春生校长以《创新育人模式,培育现代公民》为主题,从项目背景、研究思路、理论框架、实施状况、主要收获、问题与困惑等六个方面作了汇报分享,介绍该校学生自我领导力培养的探索与实践。

  什么是领导力?“领导力是能够清晰地向人们传达其所具备的价值和潜力,从而激励他们去发掘自身潜能”,分享中,李春生校长表示,领导力与职位、权力和年龄无关,主要关乎品格、愿景、激发信任。

  他介绍,美国著名的管理大师史蒂芬·柯维所著的《高效能人士的七个习惯》一书在美国备受推崇,书中关于“自我领导力”的提升,主要是通过七个习惯的培养实施。高效能人士的七个习惯是积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新。

  开展“自我领导力”课程学习,对师生有何影响?李春生校长提到,从学生方面来看,一是学生觉得这套养成教育的内容更接地气,更亲切,更有效,更愿意积极实践;二是基于这一共同的养成教育体系,师生在观念和行为上高度契合,逐步实现了理性与情感的同频共振;三是许多积极践行“高效能人士七大习惯”的同学通过努力,已经取得了自我领导力提升的初步成功,无论在学习方面、心理素质表现,乃至人际交往关系上都取得了很大进步。

  教师方面,一是教师找到一条“化抽象道德说教为可操作的行为养成教育”的教育教学实施路径;二是以个人成功和公共领域成功为目标的七大习惯养成教育,基于对人性的深刻认识及社会心理学、成功学、系统科学的高效整合,所提出的操作性较强的思维和行动原则及策略,使教师教育教学的工作实践变得思路清晰、行之有效;三是大量杰出人士及社会群体有效践行七大习惯的典型成功案例,既为教师实践自我领导力提升提供了范本,也激励了大家不断开拓创新。

  分享结束后,参加活动的校长们也分组展开讨论,就此次活动最大的收获、最想提的一个问题、想给的一个建议展开讨论和交流,宋承昊也作了点评。

  采写:家园报记者 伍曼娜

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