清北硕博任教深圳中学:投身基础教育未必是“大材小用”|新京报快评

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  “大材”未必只有“小用”。让高水平人才以其广博见识,打开学生的视野和格局,让学生真正地去感受科学文化在社会发展中的力量,也是好事。

  

  ▲深圳中学校门 图片来源:深圳中学官网

   文 |胡欣红

  清华大学、北京大学、哈佛大学、伦敦大学——近日,深圳老牌名校深圳中学公布的一份“超豪华”教师名单,引发关注。名单显示,该校2019年拟新聘的35名教师均为硕士以上学历,且清一色国内外一流院校,其中单单清北毕业生就有20名。

  

  
对于这份令人惊艳的教师名单,网友们纷纷发出“清华、北大毕业生去哪了?原来是去深圳教书了”“本科毕业的我,看完瑟瑟发抖”之类的调侃。同时,“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”的话题,再度引发争论。
若单从提高学生分数的角度来看,一般的本科生或许就可胜任中学老师。事实上,某些以应试闻名的超级中学,对师资的要求就非常“现实”:教师不需要有多高的学历,关键在于无条件服从学校的统筹安排,兢兢业业做好“应试流水线”上操作员就可以了。
但跳出应试教育的窠臼,站在提升学生素养的高度审视,不难发现,高层次人才加盟教师队伍,能带给学生的不仅是分数。而基础教育也需要“大材大用”,不能总因为“基础”就觉得高素质高学历人才就必定会“大材小用”。
虽然高学历不一定代表高素质,也不代表一定能成为好老师,但从普遍规律来看,教师整体素质的提升无疑是好事。很多名校毕业生往往经过严格的学术训练,接触前沿的科技成果,并且携带着难以复制的资源、平台。如深圳中学2018年引进的清华大学博士刘莹,是颜宁教授的学生,在学术上也颇有造诣。

  

  ▲深圳中学雕塑 图片来源:深圳中学官网

  事实上,高水平毕业生若以其自身的广博见识,打开学生的视野和格局,让学生真正地去接触现实、认识技术,感受科学文化在社会发展中的力量,也是好事。诚如深圳中学朱华伟校长所言:最优秀的人才能培养出更优秀的人,真正的“大材”才能培养出“大材”。
随着社会发展和我国基础教育水平的提升,高学历人才助力基础教育,早已不是什么新闻。尤其是北京、上海等城市,顶尖名校的硕士博士当中小学老师,更是“寻常事”。
如果以衡中为代表的“高考工厂”是多少有些“迫于现实”的无奈为之,那在北上广深浙等相对比较发达的地区,利用这些“大材”去大胆创新,去探索更多元、更有益的培养方式,建立起素质教育和人才培养的信心,而不是倒退到“加工厂”模式,本也是正确的方向。
而对于清北等名校毕业生而言,既然带着光环而来,奔着为中国未来教育探路的目标而去,给当下的基础教育带去更新鲜、更具活力的因子,在教书育人中实现人生价值,也不失意义。
也应看到,目前我国基础教育领域差距还比较明显,当下对名校毕业生有吸引力的,主要是些大城市的知名中学。
从整体上讲,名校毕业生进这些中学,会带动整个基础教育阶段师资水平的抬升;但横向比较,这确实可能会加剧教育不均衡,使得“衡中模式”与“名校模式”走向两个极端。如何在师资差距客观存在乃至有扩大趋势下,做好教育公平,吸引优质师资向教育“洼地”倾斜,也值得思量。
饶是如此,也没必要否认名校毕业生加入基础教育中来的价值。只要“大材”有“大用”,基础教育水准得到整体提升,就值得期许。

  □胡欣红(教师)

  编辑:孟然 校对:郭利琴

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