桐庐县学府小学承办桐庐县“互联网+义务教育”教学研讨活动

桐庐县学府小学承办桐庐县“互联网+义务教育”教学研讨活动

为进一步落实《“互联网+义务教育”1000所中小学校结对帮扶民生实事工作方案》要求，有效利用现代网络技术、教育技术，将优质学校的教学资源和课堂教学同步到乡村学校，扩大优质教育资源的覆盖面，促进薄弱学校教师的专业成长，实现城乡学生的共同发展，5月7日，在桐庐县学府小学举行了“互联网+义务教育”教学研讨活动，桐庐县教育局落实省政府民生实事项目“互联网+义务教育”结对帮扶专项工作领导小组成员及各小学分管校长、主讲教师、教研员等近70人参加活动。

学府小学的王元涛老师带领学府和百江小学的孩子进行了一堂跨校英语同步学习，两地的孩子一起徜徉在农场里，学习英语四年级下册内容:《PEP4 Unit 4 At the farm A Let’s learn》。课前，王老师利用蔬菜歌进行热身，让孩子们在轻松的氛围中复习已经学过的单词。随后，创设乘车去农场的情境，通过图片猜测和认识不同的蔬菜，让学生在具体语境中学习和理解新词汇。课中，学府的学生时不时和百江的学生进行远程互动，共同完成英语对话练习和小组比赛。

第二堂课有别于前一堂，窄溪小学的吴兴老师利用移动终端进行五年级下册数学教学——《长方体与正方体整理与复习》。整堂课利用平板辅助教学，旨在让学生学会整理、计算、思辨和编题。此次教学过程充分体现了平板教学的优势，系统自动批改，数据直观反馈，老师马上就能掌握学生答题的正确率，有针对性地对错误原因进行分析和讲解，及时查漏补缺。利用平板教学不仅做到了让师生、生生互动，还拓展了学习空间，解决了互动的广度和深度，让高效的课堂不再是一句空话。

扮演着苗寨阿妹的徐雅菲老师带着学府和百江小学的小阿哥、小阿妹载歌载舞，孩子们整堂课都沉浸在《北京喜讯到边寨》的喜悦之中。徐老师从乐器、节奏、强弱等入手，借助律动、舞蹈、打击乐器伴奏等形式，让两校学生通过多次不同形式的舞蹈互动，充分感受乐曲热烈欢腾的情绪，体会音乐带来的欢快。

下午，浙江省教育技术中心施建国主任作了“‘互联网+教学’ 聚焦356”的专题讲座。他引领与会人员深刻领会了技术与教育教学的三种关系，指出了推进教育现代化需要破解的六大难题，指明了“以学为中心”进行技术创新的方向，并提出了推进技术与教育教学融合创新的六条路径。施主任强调如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子，无疑掠夺了他们的明天，我们要以信息化引领教育现代化，让学生通过技术获得“成功、幸福与发展”。

随后，桐庐县教研室副主任、教研员俞虹老师进行“互联网+义务教育”的阶段总结。“全面推进‘互联网+义务教育’，推进1000所中小学校结对帮扶，让城乡孩子共享优质教育资源。”是浙江省人民政府2019年十大民生实事项目之一。俞老师从“互联网+同步课堂”的背景、实施的基本情况、研究成效、面临的问题以及下一步工作建议这五大板块进行分析和总结。她希望形成以“文化课为主，艺术课拓展，德育活动尝试，节日文化交流体验”的四维空间，旨在让“互联网+”的同步交互功能更大化，学生的综合素养提升更全面。

研讨活动的最后环节由桐庐县教师发展中心钟赛兴老师作总结，他指出桐庐县中小学校未来重点要做好以下四种结对形式：城乡同步课堂、远程传递课堂、教师网络研修、名师网络课堂。要让教师掌握学情更精准，学生学习更有趣，进一步尝试其他学科的远程同步教学，让同步课堂发挥更大的作用。（梁娟 ）