用剪刀、拿菜刀不只是好玩!运笔更稳,写字更工整

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近期看到一篇儿童专注力治疗师的文章,颇有想法,身为家长我们不妨客观看待。这位儿童专注力治疗师教导学龄前儿童使用剪刀或菜刀(对孩子没有伤害的玩具剪刀和菜刀),与孩子将来运笔写字有关系,而菜刀与剪刀,因必需具备相对的操控方式,即与未来书写时不同层面有所关联。

学习使用菜刀,使用得越顺利,将来能够帮助孩子开始真正运笔写字时,写得时间较久一点。剪刀的使用训练,则是与孩子可否使用正确的握笔姿势相关,始能把字体写得比较漂亮工整,若幼儿在学习使用剪刀方面出现困难,可能将来书写的精细度方面,也容易较会遇到的困难与挫折。剪刀篇该职能治疗师进一步说明,剪刀使用的流畅度则跟所谓的掌内分节动作有关系。换句话说,即为如何运用前三指(拇指、食指、中指)来使用剪刀,而后两指(无名指、小拇指)可以维持不做动作,避免前三指在使用剪刀时产生干扰。另一个与运用剪刀能力有关的专有名称为对掌动作,简单说就是孩子有能力将大拇指的指尖对应到其他指头的指尖。手腕稳定度,掌握剪刀能力当手腕的稳定度不够时,幼儿拿剪刀时容易出现倒勾的姿势,也就是一拿起将剪刀就会将刀锋对向自己。要增加幼儿手腕的稳定度,可以准备有弹力的小皮球,带着孩子一起玩,边玩就可以边增加其手腕稳定度,有利于将来使用剪刀。3 岁,基本学习的年龄发展分水岭职能治疗师指出,所谓的掌内分节动作,3岁后发展趋于成熟,大部分的孩子都比较适合可以开始使用剪刀。因为3岁后,他们的手掌能力的发展加上后天的练习,不但仅仅只有原本的将剪刀闭合,还可以闭合后,再靠自己的能力操控剪刀展开,一开一合,才能真正发挥剪刀的功能性。学龄前幼儿掌内分解动作练习该职能治疗师说明,如果在刚满2岁左右时,给幼儿一把剪刀与一张纸,幼儿可能能力开始剪出一刀,但大部分的2岁幼儿还没有能力自己在剪完一刀后,将剪刀打开,就是无法做一开一合持续剪纸的动作。平日爸爸妈妈可以在家先创造机会让让2~3岁幼儿发展他们的掌内分节的动作,有利于3岁后引导他们使用剪刀与菜刀,职能治疗师提供以下方法,供爸爸妈妈们参考:方法1:用1/3蜡笔涂鸦可以去文具行,购买正常蜡笔,但回家后先刻意将每一枝蜡笔切成三分之一,让2~3岁幼儿有机会指运用他们的手指头,而非全掌拿起短小的蜡笔进行涂鸦活动,或是直接上网购买100%天然大豆蜡制成,并使用无毒矿物染色蜡石让幼儿直觉地以大拇指、食指和中指三点抓握。方法2:抓取小物件活动可以安排各类让孩子们抓取小物件的活动,举例来说,盒上挖大孔或小孔,请孩子们用手指抓取爸爸妈妈事先准备剪好的硬的短的小吸管或保特瓶盖准确投入孔洞当中,或者将家中的棉花棒对半剪,请幼儿抓起,插入黏土当中,亲子一同完成可爱的作品,一边也在创造机会,训练孩子们地前3指抓取能力。

方法3:从直线开始剪起职能治疗师表示,有些学龄前孩子双侧协调还没有发展得那么协调的时候,会出现左、右手运用困难。因此,建议刚开始的时候,可以鼓励孩子从直线开始剪起,可以先使拿一张平常我们列印文件最常使用的A4纸,利用纸胶带将四边的某一边,选短(宽边)黏在墙壁上,黏贴时,纸胶带的位置刚好是小朋友目前身高眼睛的水平视线位置,然后在A4纸上,由上而下画4条直线,长短可以不一,最主要就是引导孩子(假设孩子是右手惯用手的孩子),就陪伴着孩子,请孩子,面对墙壁,用左手拿起纸张的一角,用右手拿着剪刀开始对着纸上的线剪。方法4:串珠游戏此外,串珠游戏也跟就跟双侧协调发展有关系。所以也可以利用串珠游戏让孩子有机会发展双侧协调,一般来说,越趋近4岁,双侧协调的能力会渐趋成熟,4岁时,大部分的孩子都已经固定某惯用侧,双侧协调都惯用,固定惯用侧执行任务时会做得更好。如何帮学习中的孩子准备合适的剪刀?1、不建议准备造成任何伤害的安全剪刀,建议(玩具)剪刀,开始真正引导孩子使用剪刀时,就要明确告知幼儿,剪刀只能先用来剪纸,强调只能在桌上使用,并收放在固定地点。2、刀柄部分,建议上圈小,下圈大。上圈小的目的是让孩子的大拇指较容易能够握住,尤其一开始有些孩子的大拇指无法进行对掌动作。指导学龄前幼儿使用时,必须先把剪刀平行放在桌上,开始教导与引导,并不是从空中的状态,直接进行操所。3、剪刀的上圈(就是平常我们使用时,大拇指会伸进去的圈)应特别为幼儿挑选过适合他们手指与手掌大小的剪刀,并明确教导,即使一开始幼儿可能会用尽各种方法来使用剪刀,大人们都应该不厌其烦地陪伴、说明与示范,剪刀的上圈只放进大拇指。4、帮孩子都备一把属于他的专用剪刀,让他知道那是属于他的。惯用手是左手的孩子,应该为他们准备左手剪,因为一般的剪刀,大部分是为右手为惯用手的人所设计。左手剪的刀片设计完全不一样的,惯用手为左手的孩子必须使用左手剪才安全,主要道理是相通的,在剪的时候,幼儿都要必须能够看见自己使用剪刀时剪开得那条线,而非被遮挡到。菜刀篇菜刀使用的训练与强力抓握、手弓的成熟、以及握力有关,它的抓握方式与使用剪刀时大不相同。1、使用菜刀时,大拇指不需要与手掌上的指尖产生任何对应。2、使用菜刀时,手掌的大拇指在幼儿学习使用菜刀时半用的角色只是帮助固定而已。3、使用菜刀时,通常手弓会自然呈现握拳姿势,整个手背会呈现圆弧形状。4、如果强力抓握发展不佳、手弓稳定度不够,那么将来孩子写出来的字体就有可能出现忽大忽小的状况。何谓强力抓握?研究显示,在大部分的动作中,拇指的三个关节几乎都同时开始角度变化,以及在接触物体前后,指间关节会有屈曲角度,以及掌指关节及腕掌关节会有外展角度的产生,显示这3个关节在这些日常生活动作中的重要性。侧向捏握和强力抓握这两个动作不需张开整个手掌去抓握物体,尤其强力抓握跟肌耐力、握力有关系,因此,学习使用菜刀越佳的儿童,将来写字能够写得比较久。3岁后,才开始让幼儿使用真正的菜刀建议最好在3岁之后,才让幼儿开始真正使用菜刀,刚开始要准备软,且一刀可以切断的食物给幼儿做练习,例如,香蕉或是已经煮软的小黄瓜。这些食材的共同的特色就是长条且好切,长条状是方便幼儿一手可以稳定,好切且大小适中,是因为希望幼儿能够使用菜刀时一刀就能够切断,为幼儿带来自信心,尽量不要准备需要使用菜刀多次才能切断或是过硬的食物。学龄前幼儿手弓与握力训练若爸妈发现幼儿一直没有能力掌控好菜刀,不如先暂缓使用真的菜刀,先让幼儿先练习操作别的物件,同样可达到训练手弓与握力的效果。方法1:玩喷枪就是一般美发沙龙或是浇花时最常使用到的简易喷水喷枪,让幼儿训练手弓与握力,只要手弓与握力的发展越好,掌握菜刀的能力就会越佳。方法2:切切乐虽然玩具的菜刀是假的,但爸妈还是可以慢慢地教导孩子正确握刀与出力的方法,通过游戏的方式练习,孩子也会比较容易觉得有趣,同样也可以慢慢达到训练目的。

学习使用菜刀,培养孩子的独立性!国外有研究指出,能在学龄前让孩子们有更多机会学习使用真正的菜刀切菜,能增加孩子的独立性,只是,国情民情的不同,大多数父母并不能接受让学龄前的孩子学习使用菜刀。

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