中国网2月25日讯（魏杰）近日，继四川省级课题《聚焦高阶思维三阶问题解决教学研究》开题后，成都市红专西路小学邀请四川师范大学教育科学研究院院长、博士生导师李松林教授为全校教师作题为“学科核心素养导向的深度学习”讲座。
李松林以苏格拉底“助产术”式的讲座方式启迪了教师对学科核心素养如何在学校教学落地的思考。李老师回顾了“双基”与“三维”时代的课改局限，阐释了课改3.0版本的核心素养重点在养成学生的学科核心素养和培养学生举一反三及终身学习的能力。他指出，为了达成“核心”与“养”，教师必须打破“一把抓”、“知识点”、“短平快”和“顾眼前”四情结，教师的课堂应该“聚焦核心”“整体建构”“深度理解”“实践参与”，让学生主动建构自己的知识体系，养成举一反三、共情理解、实践创新等核心能力，课堂不需要肤浅的全面，而需要片面的深刻。
李松林围绕促进核心素养发展的深度课堂，从“学习什么样的知识”、“什么样的知识学习”和“什么样的知识教学”三个方面启发教师进行深度思考并给解答：教师教授的主干知识应该从看见的“表层知识”到发现的“学科本质”；为达到学生的深度学习，教学设计应该是问题解决式，问题的提出可以是习题式问题、课题式问题和项目式问题，“精、妙、合”的“1+X”问题可以激发学生的深度理解，以达到因趣而导，以学定教；为了达到问题解决教学，教师的教学策略可以从核心整合教学、高阶思维教学和综合实践教学三方面践行学科核心素养导向的深度教学。其中，高阶思维教学即是深度学习的核心。
红专西路小学相关负责人表示，李松林教授将深度学习的课堂改进的问题与实施进行深度剖析，为教师阐明了国家学科核心素养的顶层设计和未来理想课堂的愿景，对学校的课题研究具有较强的借鉴意义，为教师提供了可以操作的抓手。
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