保定阜平白河学校冒出编辫子社团厉害了

燕赵晚报讯（融媒体记者 石英杰）2018 年 12 月 28 日，国家教育部、发改委、公安部等九部委联合下发《关于印发中小学生减负措施的通知》要求各中小学遵循教育规律，严控中小学生的书面作业量，不堪重负的学生们厌学情绪日益增加成为社会关注焦点。2020 年之后，我们的中小学将变成啥模样？老师怎么讲课？学生们怎么学习？两年前，保定师范附属学校承担了国家教育部《未来学校 2020 指南》研究课题，把失去的快乐和兴趣重新还给孩子，他们与阜平县教育部门合作，创办了保定师范附属学校阜平白河分校（以下简称 '' 白河分校 ''）以 '' 未来之树 '' 为题进行一场教育改革试验。他们围绕着孩子们的兴趣创办了 '' 编辫子 '' 等 40 多个社团并将它们纳入了正式课程。2018 年 12 月 29 日，记者带着疑问进行了实地采访。

保定市长郭建英（左一）参观学校。

老师辅导孩子们花园里种植蔬菜。

自己动手制作才艺作品。

分享种植经过和观察日记。

小学生搞起课题研究。

学生动手把当地树种制成分布沙盘。

学生自己设计的班级 LOGO。

'' 未来之树 '' 为什么落户阜平？

保定师范附属学校始建于 1896 年，是直隶第一所官办新式学堂。百年间培养了阎肃、苏叔阳、张玉奎等一大批各行各业的国家精英。尤其是改革开放四十年间，该校教育体制从一元向多元发展，与北京四中、中美 K12 联盟等合作，2017 年成立保师附校教育集团，实行多元课程、分层走课、个性培养、综合评价，开展了 steam 花园探究、超学科学习等，打造未来学习新模式，创建未来课堂，为学生搭建了幸福成长之路。当年 12 月，该校承担了国家教育部《未来学校 2020 指南》研究课题。

据介绍，由于该校在保定市办学理念先进，具有优秀的学校管理经验和教师资源，2017 年开始，这所百年老校对接贫困县阜平和涞水，将阜平县龙泉关学校、白河学校、阜东小学，涞水赵各庄学区以及雄县黄湾小学纳入集团管理，走教育扶贫之路，与贫困学校实现优质资源共享，以达到教育均衡发展。为此，他们给白河学校派出了 19 名优秀教师。

据了解，白河分校位于国家级贫困县阜平县城南，创办于 2018 年 3 月，是一所九年一贯制学校。该校包括 453 名贫困生在内的 3130 名学生分别来自当地三所学校，其中初一、初二近 400 名学生在原来学校成绩排在倒数 300 名之列。'' 在功利教育的背景下，不少中小学生产生了厌学情绪，很多问题来自于学生丧失了学习的快乐和兴趣。将来的学校要让学生带着问题去学习，由原来的做题变成做事，不断发现问题解决问题，发展学生的个性和兴趣，培养孩子的创造力和想象力，在与社会同步的情境下培养独立判断的思想者、责任担当的行动者和终身不渝的学习者。'' 保定师范附属学校校长王淑英说。

学生自由选班选课选作业

记者在白河学校采访了解到，这所学校课程设置与普通中小学最大的不同，是采取了 ''1 N'' 的课程体系。

''1 是国家基础课程，N 是让学生产生浓厚兴趣的 '' 未来之树亮点 '' 课程。'' 白河分校校长高冬玲告诉记者。她进一步解释，对于国家规定的基础课，他们根据学生的接受能力和学习水平采取了分层走课制。比如普通学校每个班的孩子，无论他们之间是否有差异，都要按照固定的班上固定的课，这种平均约数的授课忽略了学生们的差异化，造成了优生不够吃，差生跟不上的情形，久而久之成绩落后的学生越来越听不懂，对学习越来越丧失兴趣，他们在这样的班集体里长期被忽视得不到尊重，直至产生厌学情绪。

他们分成三种层级班，对学生进行了综合素质能力测评，让学生们根据测评结果自主选班，学生根据学习成绩、日常作业、学习态度、课题研究等综合能力变化可以定期选择不同层级的班。上数学和英语课时，不同班的学生可以流动选择教室和教师。同时，老师布置的作业也分成了基础型和拓展型，学生可以进行选择。

八年级七班的谢勇是 2018 年 3 月开学来到白河学校读初一下半学期。他告诉记者，自己在原来的班上成绩属于倒数前十名，120 分的数学考试经常得 50 多分，初中刚上了一个学期就对学习失去了兴趣。通过分层走课学习，周围同学学习水平和自己差不多，老师有针对性上课，他不但重新找到了自信，而且提高了学习兴趣。来学校一个半月后，数学成绩就稳定在了八九十分。

八年级八班的王艺冉介绍，原先学校上课她最头疼的是语文课的古诗，老师上课主要方法是让他们记解释的笔记并死记硬背。来这个学校后，他们学习白居易的《钱塘湖春行》，老师通过 PPT 给大家播放实景照片，先让学生们讲述对诗句的理解再分组讨论，最后才由老师深入浅出讲解。原来学校她的 120 分语文成绩在只能得六七十分，现在最多能考 100 分。

学校冒出一个 '' 编辫子社团 ''

记者在同龄中小学生中走访发现，很多同学厌学是因为学校教学越来越枯燥，难以找到乐趣。未来学校中将怎么解决这个问题呢？ ''N 是什么呢？就是通过开办兴趣社团、开展真实生活情境的超学科 / 跨学科主题研究，打破学科界限，设计宽泛、多元、个性化和可选择的课程，在学生中构建开放融合的学习生态。'' 白河分校校长高冬玲说。

记者在白河学校发现，该校在小学和初中分别开设了机器人、航模、足球、二胡等 40 多个社团。在不少学校要求统一剪头新闻热点频出时，白河学校居然开办了一个 40 多个学生参加的 '' 编辫子 '' 社团。辅导老师张永娟说：'' 社团课被列入了正式课表。孩子们编出五花八门的花苞辫、麻花辫，常常让我自己都瞠目结舌。'' 她总结认为，这能培养孩子们的自由的个性、创造力和想象力。她们编好的辫子常常两三天舍不得解开，走到街头经常引来围观和赞叹。

另一个惹眼的是，在校园里他们开辟了一片花园，这是该校从美国引进的一种教育方式。每个班级的同学根据自己的规划在里面撒种，通过种植、浇灌、培育和收获，最后把茄子、西红柿、辣椒等拍卖出去。七年级十一班的王新悦骄傲地说：'' 我们浇水拔草施肥，最后我把种出的萝卜和茄子拍卖给老师和其它班的同学挣了 21 元。'' 同时，他们分成不同兴趣小组，提前设计问题，带着问题去研究植物的生长，写出了观察日记和《关于丝瓜幼苗健康生长的探究》等五花八门的论文。'' 通过花园里的种植，融入了语文、数学、英语、生物、科学、美术等多门课程知识，孩子们通过劳动不但找到了学习的乐趣，还激发了创造欲和成就感。'' 高校长说。

'' 学校楼道摆满了学生们的才艺展品，由于学生中不少是调皮的差生，开始特别担心展品安全。可过了八九个月发现，这种担心是多余的。'' 阜平县教育局长李炳亮感慨地说。'' 这都是我们自己辛辛苦苦创造的成果，怎么会破坏呢？'' 在白河学校楼道里，一个扎着马尾辫的小姑娘露出小虎牙笑着告诉记者。