芳草地国际学校副校长张龙：《圆明园的毁灭》随想

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一把大火烧了三天三夜，一把大火烧毁了无数的奇珍异宝，一把大火烧毁了雍正、乾隆等五代皇帝花135年所建筑的万园之园、我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华——圆明园。于是我的脑海里便浮现出了圆明园的各类景观，于是便有了对《圆明园的毁灭》这篇课文的随想和课堂札记。

全方位、立体式让学生感知圆明园的独韵

让学生整体感知闻名于世的圆明园。文章刚开头短短两行字就出现了两个“不可估量”，有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的价值。教学中，教师引导学生分别用三个词语概括一下圆明园哪些方面的价值是不可估量的——布局精心、建筑宏伟、文物珍贵。让学生具体感受独一无二的圆明园，对于布局精心、建筑宏伟、文物珍贵这三方面来说，建筑宏伟这部分内容是重中之重。

在教学中，我们还可以充分运用各种资源，让诗与画相结合，通过联想、再现，唤醒学生头脑的认知，让沉睡的诗篇再现，让诗情画意真正的印在每一个学生的心中。难怪作者说：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。所以法国大作家雨果称它为东方仙境、人类奇迹。

运用年代表、图片让学生感受文化底蕴

教学中，教师紧紧抓住“上自、下至”这样的词语，运用年代表引导学生感受从先秦到清初中国历经14个朝代2300多年的变迁，每个朝代都有数以万计的珍宝被积攒下来。圆明园蕴含着中国这两千多年的文化，更彰显了人类的文明和智慧。所以它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

学生们感悟到了圆明园是举世闻名，无法替代的。这时学生的情感达到了高潮。但它的毁灭使人类文化这段历史成为了缺陷！因此作者说：圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失！

走入毁灭后的圆明园，理解中国的那段屈辱史

当学生陶醉于圆明园之中的时候，老师运用过渡语一转：同学们，就是这举世闻名的皇家园林，就是这园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华被一把大火都烧光了。让我们永远铭记这一天吧！1860年10月6日。

英法联军侵入北京，闯进圆明园。同学们打开书通读全篇后自发表达各自对于圆明园残垣断壁的深深思考。学生在内心被触动的同时，他们深深地感受屈辱的痛苦和自强的意义。

通过审辩式思维引发学生思考

“圆而入神，君子之时中也；明而普照，达人之睿智也。”圆明园到底该不该修复呢？学生展开了激烈的讨论。有的认为应该修复，因为圆明园是一笔宝贵的历史财富，应该让它重新屹立在世界东方，让各国人民再次感到震惊，让侵略者感到耻辱。

也有的同学认为不应该修复，应该让残垣断壁永远成为中国人的痛，让这种痛成为一种力量，一种精神，永远激励着中国人前进，让这耻辱柱永远烙印在中国人的心中。

这篇课文告诉我们，今天的我们应当牢记过去曾有过的耻辱，因为只有记住过去，才有前进的动力，我们更应该把这种愤恨转化成前进的动力去展望未来、把握未来，我们要用我们的双手去创造更加强大的祖国。

反思课文内涵对于教学的裨益，我感触颇多。我相信这把大火已经在学生的心底里燃烧起来，这一曲悲歌震撼着孩子们，带给孩子们的是一份思考。