孩子的书架里，藏着他的未来

从一个孩子的书架，你就能看出，这个孩子将来能走多远。

我有一个喜好，去朋友家里做客，如果家里有小盆友，必看的是小朋友的书架。

毫不夸张的说：“从一个孩子的书架里，你就能看出，这个孩子将来能走多远。”

前些时去一个亲戚家里，孩子念初一，去的时候正在写暑假作业。

扫了眼她的书架，上面密密麻麻的摆放着《初中作文万能模块套用》、《初中生作文好词好句好段大全》、《考试高手数学初中手册》、《 初中数学必考基础题型大全》之类的辅导书；《股市操作大全》、《厚黑学》之类畅销书也放了一大排，大概是家长看的。

我想看看有没有关于历史、艺术、文学、科普之类适合这个年龄孩子看的书籍，寻觅了半天，在一个小角落里看到了铺满灰尘的《安徒生童话》。

第二天就要开学了，孩子在写作文，抓耳挠腮半天，问我：“以帮家里做的一件事为内容的作文应该怎么写？”

我说:“你回忆一下自己的假期生活，和家有关系的事情中，印象最深刻的是什么？”

小姑娘一脸茫然......

我看旁边放着一副对联，大概是她写的，便说到：“这幅对联是你写的吧？你看，这就是帮家里做的一件事呀，你仔细想想，一定还有很多值得写的事情呢。”

小姑娘恍然大悟，赶紧提笔。

虽然买了那么多作文书，写作文时还是捉禁见肘，难以下笔，

究其原因还是阅读量太少。

持久而深入的累积才是“下笔如有神”的根本，很可惜在精神速食的年代，很多孩子都弄错了方向，以为上几节培训班，背几个模板就能轻轻松松拿高分，殊不知这是舍本逐末。

我们说，“广积粮、高筑墙”，作文写的好的孩子，除了敏锐的观察力，丰富的生活体验，无一不是大量阅读。

这种阅读不苑囿与课本和体制， 而是建立在知识深度和广度之上。

我上初中时，妈妈单位有个图书室，里面有很多杂志和书刊，每周妈妈都会借上几本回家，第二周再更换，即使功课再忙，也没有中断过。

还记得当时我最喜欢看的是《南风窗》，这本杂志伴我走过了三年的青葱岁月，也让我参悟了一些不属于那个年龄的成熟。

大量的阅读让我写作时不犯怵，至少在“语文”这门学科上，不需要花太多的时间和精力。

在我读书的那个年代，身边的学霸很多，“假学霸”也不少。

回家后，明明上个厕所还在背单词，在学校却表现得云淡风轻，仿佛不费吹灰之力就能轻松拿第一。

我的闺蜜H却是个真学霸。上课的时候，她把耳机线藏在袖子里，用手托着头

听广播里的《倚天屠龙记 》感叹连连，杨逍那么帅......

课本下永远铺着一本YY小说或日本漫画，被老师点名，常常不知道老师问的什么问题。

考试一定要掐到最后几小时才开始翻书，可每次月考，分数都奇高无比，碾压众人。

我曾经也怀疑她是假学霸，没准趁我们不注意偷偷用功（我心理好阴暗），可是我们几乎24小时黏在一起啊。

于是我开始怀疑自己的智商...

直到有次去了她家，终于找到了答案：她的卧室，应该说是书房+卧室，有整整一面墙的超大书柜，从天花板到脚跟。

这一整面墙的书，她——全！部！都！看！过！有的还不止一遍。

从《圣经》到《金瓶梅》；从到《百年孤独》到 日系漫画；从《新教伦理与资本主义精神》到金庸武侠......

那些她觉得爸妈看起来有些扎眼的书，比如：席绢、琼瑶什么的，就用报纸包个书皮放着。

不过方便了我们这帮闺蜜们，想看那啥啥，直接找包书皮的就成。

她说：“有段时间感觉没啥看的了，特无聊，就把《现代汉语词典》从前到后翻了一遍。”

在那个电脑、思维导图还没有普及的年代，这姑娘就自带CPU，历史课上，老师最喜欢点她回答问题：

“H，你来分析一下这个事件！”

于是她逻辑分明、条理清楚的娓娓道来，有时附送点八卦+花边趣闻，偶尔还会冒几句语出惊人的金句。我们看来无比枯燥的知识点，在她的脑海里却是一部部鲜活的电影。

有时候，她看小说，看到半途，幽幽的来一句：“这个剧设不对，这时候**还没有出生呢。”

高中，当所有人都为高考牟足了劲头冲刺时，她开始规划人生：“我以后不生孩子，我领养一个。”然后轻轻松松上了个让人膜拜的大学和专业；

大学时，我们哼哧哼哧的备战四六级，她把《老友记》来来回回看了七、八遍，和老外对话行云流水；

毕业时，大家削尖了脑袋找工作，她不徐不疾的进四大，没多久成了董秘；

当大家以为她要向女强人奋进的时候，她华丽转身，第一名高分考上了只在电视里听过的某部，满世界出差、游荡。

她永远知道什么是面子、什么是里子，什么是短视、什么是长线，那一架子的书，是她的起点，也是拉开我们距离的鸿沟。

聪慧的人，会跳出热闹的虚无和忙碌的假象，眺望远方。

语文、数学、英语这些基础学科，都不是一日之功，靠的都是经年累月的不断积累和提升。

但是，很多孩子在每天沉重的功课中丧失了学习的动力和激情，从主动变为”被动“和”消沉“，放弃保有好奇心的自我学习，在我看来，这是比成绩差更可怕的事情。

学历并不能说明什么，但要走得远，一定有强大“学习力”自我驱动。

我们都知道海底捞的创始人张勇初中毕业。

但很少人知道上个世纪80年代，在看完简阳图书馆里的言情和武侠小说后，他把躲在角落里的卢梭、尼采、巴拉图、孟德斯鸠等西方哲学家的书囫囵吞枣全部看了一遍。

甚至把《第三帝国兴亡》读了三遍，还有耐心能看完《上帝已死》这样的书。

那个时候，他不一定看得懂，但当他二十四、五岁开始创业时，那些思想潜移默化地影响到他。

有记者曾经采访他：“这些书对你最大的影响是什么?”

张勇回答：“天赋平等的人权和尊严。”

“一个社会的公平太复杂了，有些事我实在搞不明白，也管不了，但在海底捞，我能说了算，我要尽量追求我认为的公平。”这也是海底捞成功的基石。

如果孩子紧盯分数，仅仅只关注课本的学习，她整体的知识架构是单一而脆弱的。

广度、深度的积累都不足以支撑日益庞大的知识体系，也没有办法形成思辨的精神和自己清晰的三观。

“读万卷书，行万里路”，身体和心灵，总有有个要在路上。

曾经的《中国诗词大会第二季》 ，主持人董卿刷爆了朋友圈。

网友评论：“没想到她的文化底蕴如此深厚。”

在第三场中，当台下专家探讨李贺的诗词，抛出“天若有情天亦老”，她脱口而出：“月如无恨月长圆。”

紧接着又来一句：“天若有情天亦老，世间原只无情好。”

在第八场中，百人团中有一位选手的父亲是盲人，从小父亲用口口相传的方式教他诗词。父亲自己也一直保持着阅读盲文书的习惯。

董卿由此想到了阿根廷著名作家博尔赫斯的经历，随口便念出了他的一首非常著名的诗：

“上天给了我浩瀚的书海，和一双看不见的眼睛，即便如此，我依然暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。”

“若有诗书藏在心，岁月从不败美人”，博学与底蕴分分钟甩那些花瓶主持一条街。

没有不喜欢读书的孩子，孩子不爱读书，最大的问题是他们没有阅读的环境！

没钱，没时间，是父母的两大借口：

“我也很想给孩子买很多书，但是现在绘本什么的，太贵了，都买回来不现实啊”

“我很忙，我每天累死累活，我真的没时间读书。”

请问，你真的没钱么？

你可以买一个又一个包来取悦自己，却舍不得在读书这件丰富孩子内在的事情上投入，只能说在你的价值观里，内心的丰盈比不上外在的赞美和肯定。

请问，你再忙有美国总统忙么？

入主白宫的8年里，奥巴马经常对外发布书单，从莎士比亚、海明威到里根总统自传、小罗斯福的《百日新政》，从传记到政论，从科幻到侦探。

他还经常在媒体的注视下逛各种书店，给自己和女儿买各种书。在他的巨大光环下，这些书的销量都涨了。

他说：“在白宫的八年是一个信息超载、党派分歧严重、人们不假思索就做出反应的喧嚣时代，在这段时期里，书籍是观念与灵感的持久来源，让他能够重新思考人类境况的复杂性和模糊性。”

孩子写作业，你打麻将；

孩子读书，你玩手机。

你都不读书，凭什么要求孩子好好读书？你自己懒成虫，偏偏要孩子成龙，做梦吧！

书贵，怎么办？

我们每个人都不可能把家变成图书馆，买书这件事当然也要量力而行，但是读书和买书是两回事啊。

在共享经济如此发达的今天，我们并不需要花费太多，同样也可以得到精神的滋养。

特别喜欢或者经典的书籍我们可以买回家。“书非借不能读”，其他的书我们可以想办法借啊。

现在各大城市都有专门针对孩子的绘本馆或者儿童图书馆，办一张年卡，全年365天，天天都有新书看，不过一个包的价格。

很多城市还有公益图书馆，比如湖北省图书馆就开设有专门的儿童馆——占据了整整一层楼，绘本、各种儿童读物非常丰富，还能免费借阅。

一些新兴的图书馆还提供网上租书业务，在网上选书、下单，快递直接送到家，非常适合上班族爸妈，之前就给小樱桃办过一张，每周都能看到新绘本。

没时间，怎么办？

关于时间，有一个误区，很多人觉得每天陪孩子读书一定要花很多时间；其实只要孩子养成爱读书的习惯，家长们越到后来越轻松，因为孩子是慢慢向自主阅读的方向走的，你只需要把握阅读的整体方向就好。

读书不在于一次讲多少，这是一个细水长流的过程。

每天哪怕坚持5分钟的亲子共读，也比三天打鱼，两天晒网强。

多年以后，你会发现，和孩子的睡前共读时光，是你们一起做的做浪漫的事。

有的家长会说，我经常加班，晚上都没法陪孩子怎么办呢？

读书不一定是文字书啊，有声书也很好。

罗曼·罗兰说：“从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。”

孩子的书架，是他探寻世界的窗口，也藏着他的未来。

综合素质成长档案，给孩子一份最好的童年礼物

综合素质成长档案从孩子的德、智、体、美、劳等多个方面记录孩子的成长，让每个孩子都闪闪发光。

1.《成长档案》永久保存孩子成长中的每个精彩瞬间，清晰记录孩子的成长轨迹，留存最珍贵的童年记忆。

2.《成长档案》通过大数据分析，为提升您孩子的综合素质水平，提供个性化解决方案。

3.《成长档案》可以客观全面提供过程性评价和阶段性评价。