遇上被孩子被劝退这事,身为父母确实非常惆怅,但是从你的描述来看,孩子不认识字并且记不住,看来在幼儿期你们完全忽略了培养孩子识读兴趣,从我的对特殊儿童教育和培养的经验来看,我可以给你几点建议供参考:
第一,建议你找当地有经验的家教老师给孩子做一个学习能力诊断。诊断主要有几项内容,一是孩子口语表达能力,看看孩子能否正常把想要说的话说清楚,这点很关键,因为孩子如果连正常的完整话都说不清楚,那他的理解能力肯定上不去;二是观察孩子听觉专注能力,可以让孩子闭上眼专注听一句话,然后让他原样重复,看看孩子能否做到。如果一遍不行,再来第二和三遍,看看能用几遍让孩子重复出来;三是视觉观察能力,可以找一些图片,让孩子把图片中的细节内容说出来,也可以指到哪让孩子说到哪。一般来说,孩子有一定的生活经验,指图来说是什么本身不难。再拿出一幅图,让孩子从左到右,或从上到下,反复观察图,然后闭上眼让孩子从大脑中回忆,看看孩子最终能说出图中多少内容。通过这几项基本能力测试,可以判断孩子视觉、听觉、理解和口语表达能力的发展情况。
第二,文盲不识字,并不代表孩子记不住,而是方法不得当。可以把一个字用白板笔写在A4纸上,先教孩子认识字的结构,如左右、左中右、上下、上中下、半包围、全包围、独体字。只有先教会孩子识别字的结构,才能让孩子从局部到整体去观察字的结构印象。最初可以从简单的独体字入手,也就说从一年级课本后面的生字表逐个去观察,去记。认识一个字并记住,主要从音、形、义三部分进行,为了便于孩子建立记忆印象,要结合实物教学,找孩子最熟悉的水果、玩具、零食等做辅助,这样形容让孩子理解。对单个字如果不容易记,还可以组成两字词,或三个词、四字词。这样容易解释词的意思,加深孩子对单字的理解。在教孩子识字的过程中,必须要借助课文或童话故事进行,这样容易让孩子带着故事情景学习,从而增强孩子的理解能力。但这块需要大人带着孩子朗读,让孩子学会断句和停顿,为连贯性阅读打好基础。
第三,要观察孩子短时记忆和长期记忆是否有缺损。有些孩子可能存在生理性记忆缺损现象,这需要通过医学检查来完成。比如听力受损,或者听力较弱,则对声音信号捕捉不敏感,听觉分辨力不强,很容易造成听不清楚,听不太懂,既而无法完成听觉第一印象记忆点。如果生理检查没有问题,就需要重点通过第一点中的讲的几方面内容进行重点训练。但是必须要陪伴孩子教学的家长有足够的耐心,否则你一急就容易发火,对孩子造成学习兴趣上的伤害,以及学习自尊心和自信心的打击。最关键一点,千万别说孩子笨,或者笨的像头猪,类似的话很容易让孩子就认为自己笨,自己就是记不住,慢慢就养成听觉和思维的屏蔽,不管你说什么,孩子都拒绝去听。短期记忆缺损就是因为收集不到声音讯号,并且不能分辨和理解声音的意义,导致无法有效保存记忆。因此,必须要在这块重点做培养,只有突破短时记这一关,才能通过巩固和强化记忆能力,才能达到逐步建立长期记忆的能力。
第四,不要让孩子马上去公办学校,而是暂时休学在家里进行基本学习能力的培养。家长可能看到孩子被私立学校劝退后,马上就要联系公办学校,而后让孩子去就读。这样做也同样让孩子面临之前的情况。因此,必须要请私立学校给办一个休学证明,这样可以在家休学一年,打好学习能力基本功,而后再办转学手续。从我以往的经验来看,如果家长确实能下功夫在家里对孩子进行基本能力训练的话,可能一年后再留级一年,孩子的问题自行就解决了,并不影响在原学校的学习。尽管家长说自己没文化,但是可以请家教老师,重点来解决孩子语文基本能力的练习。如果家长能看懂我上面所讲的内容,甚至你都可以不用请家教老师,自己就能独立完成在家教孩子的目的。
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