日本王子都受欺凌,反校园暴力到底怎么搞?

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  最近,一中学男生在学校附近死亡事件,又一次把校园欺凌提到风口浪尖。近几年,由于网络的发达,被曝光的校园欺凌事件案例越来越多,微博上女生被扇耳光,男生遭群殴的视频频出。

还有媒体明文报道过的,种种施暴手段令人发指的校园暴力事件,陕西省蓝田县一个初中女孩因被嫁祸“在其他宿舍偷钱”,留下字条后离家出走;16岁的福州永泰县东洋中学学生遭同班同学围殴至脾脏严重出血;四川资阳一未成年女生被同龄人扒衣拍裸照……可以说,校园欺凌已经成为我国青少年成长过程中,一项非常沉重的身心健康危害。

  而说到校园欺凌,不得不提的就是我国的近邻日本,其校园欺凌问题由来已久,已经从儿童的问题行为演变成危及儿童生命安全的严峻社会问题。根据2016年度日本《儿童青年白皮书》统计,2015—2016学年度,日本有60%的小学生曾经受到过校园欺凌。

  就连最受日本民众尊敬的日本皇室,也在遭受着这一问题。

2006年出生的悠仁亲王,是日本现任明仁天皇次子文仁亲王的第三个孩子,亦是长子,是皇位第三顺位的继承人。

  悠仁王子曾经在幼儿园的时光还是很快乐的,幼儿园氛围比较单纯,大家都是小屁孩还不太懂欺凌。

  但是自从2013年上小学后,情况就不妙了。从一年级开始,有媒体曝光,在校园里渐渐没有小伙伴愿意跟悠仁一起玩耍了,无论是课间还是集体活动,悠仁形单影只的情况居多。还有孩子不和悠仁玩耍的原因,竟然是觉得悠仁的讲话方式很奇怪。


  跟小学校里活泼好动的熊孩子不同,悠仁的性格比较安静。


加之日本皇室对于礼仪十分苛刻,悠仁作为未来天皇的候选人,从小就被教着如何有礼貌地和人交谈打招呼。一个5岁的孩子谈吐间都是一本正经让人听不懂的敬语,也难怪其他同学觉得他很奇怪,就不再和他一起玩耍了。

一年级期末的时候,悠仁的母亲纪子王妃就在家长会的时候举手直接向老师提问,这个班级是不是有欺凌现象,有没有学生被其他孩子刻意排斥了。结束家长会后,纪子王妃还和班主任约谈,严肃地让班主任好好处理这种状态。

  很多人觉得,这也没有暴力伤害,能算欺凌吗?日本的欺凌防范对策法案明确表示,被无视、被孤立属于欺凌行为。

  虽然没有生理上的伤害,但是这种类型的欺凌对心理伤害巨大,而且老师、家长都很难介入。

  而这就是现实面对校园欺凌的时候,最为棘手的问题,成因复杂,很难界定校园欺凌,如何把握第三方干预的尺度。

我国在2009年颁布的《中华人民共和国侵权责任法》,以及2016年出台的《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》中,都有明确法律法规规定严惩校园欺凌暴力,以及如何界定人身受到伤害。

  但是在法律法规的行使过程中,依然存在着各种问题。比如受孤立的情况下,很难界定责任方和受害人精神伤害的程度。以及像韩国立法中对未成年受害人的特别保护,会不会导致更进一步的孤立情况发生,以致青少年发展不健全。

  校园欺凌影响青少年身心健康,解决这一频发的“世界性”的社会问题,现在无论是对于国内还是国外,都显得刻不容缓。

  下面,就来看看各国目前是如何着手处理这一问题。

美国从2000年以来,开始立法严厉惩处校园欺凌行为。近年来,全美有约45个州颁布了反欺凌法,主要针对学校欺凌。并且,美国官方还设有专门的反校园欺凌网站,和各类预防欺凌、研究欺凌的机构,很多公益性组织和专家也参与其中。

  在英国,所有学校都必须制定完善且强有力的反欺凌政策,来预防和应对一切形式欺凌事件的发生,告知所有的教师、学生和家长,并按计划在校内开展校园欺凌预防活动,让学生清楚地意识到校园欺凌是不被容许的。

  在课堂或活动、会议中,学校让学生讨论他们被欺凌的原因,并主动搜索学生之间存在的隐性冲突,第一时间防止欺凌事件的发生。

  1984年,日本官方正式将校园欺凌现象作为社会问题列入统计范畴。在教育改革中,日本政府突出德育的主导地位,减轻学生学业负担以减少其紧张和压力,避免由此引发的校园暴力。

  此外,日本政府还颁布了《欺凌防止对策推进法》。以法律形式规定学校、地方政府和警方三方联手应对校园欺凌,有助于减少学校对欺凌问题漠视不管的现象。







  澳大利亚政府与各学校共同发起了“禁止欺辱行为”运动,并建立了互动网站向家长、学生和教师提供了对付欺辱、骚扰和暴力可采取的办法。

  政府通过制定《全国安全学校框架》来协助学校积极打击校园内学生欺辱行为;培养学生具有爱心、同情心、宽容和理解的品质,以消除校园中的骚扰,以大欺小等现象。

  而至于如何从根源上避免校园欺凌的产生,不妨借鉴一下德国的办法。

  德国特别重视从根源上寻找问题解决之道,幼儿园和小学一开始就对孩子进行“善良教育”。“善良教育”是德国儿童接受人生启蒙的第一课。从爱护小动物开始,通常是其中很重要的一环。

这种以亲自动手喂养小动物为载体的“善良教育”,已经成为德国教育体系的有机组成部分。

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