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英语学科备考建议：把提高阅读理解能力作为重要任务

1.在新课程改革和新高考改革的背景下，要正确把握高考内容与形式改革的方向，关注英语学科核心素养在试题中的考查，体会基础性、综合性、应用性、创新性在高考试题中的体现。

2.高三复习要把提高阅读理解能力作为重要的任务。第一，要进行广泛的阅读。高考试题中的阅读材料体现丰富的文化内涵，体裁多样，有记叙文、说明文、应用文等，试题的语篇材料选材新颖，贴近时代生活，话题涉及自然、社会、科学、文化，因此要加大语言输入量，阅读不同题材和不同体裁的阅读材料，充分利用互联网、英语电视节目、英语报刊，了解最新的时事、文化、科技等方面的信息动态，开拓文化视野，提高人文素养。

第二，要加强阅读理解能力的训练。在阅读训练过程中，应着重培养阅读策略意识和阅读技巧，重点训练把握文章主旨大意与中心思想的能力，捕捉文章事实细节的能力，推理判断的能力，猜测词义和句义的能力。此外还要重视培养良好的阅读心理素质和阅读习惯，如遇到生词能快速排除阅读障碍，利用有效的阅读策略和阅读技巧获取有用的信息等。

第三，通过阅读巩固和扩大词汇量，进一步丰富语言知识，加深对中西方国家不同文化差异的理解，提高跨文化交际意识和跨文化交际能力。

第四，要加强思维训练，注重记叙文、说明文、议论文、应用文、访谈、对话等连续性文本，以及图表、图示、网页、广告、漫画等非连续性文本的训练。

3.加强听力微技能训练，重视听力话题词汇的积累，从而提高听力水平；坚持听读结合，听完后再选取某些听力内容进行朗读，训练语音及朗读技巧，提高语感；精听与泛听相结合，对高考真题反复听，体会其语言特点、语音特色。听力训练不仅要重视量的积累，更要注意听的质量。完形填空是综合性较强的试题，考查学生在阅读理解的基础上运用词汇的能力。

第一，重视词汇积累，特别是要掌握核心词汇的用法。第二，加强解题指导，把握语篇整体，通过上下文语境进行合理推测。第三，优化训练策略，除了用高考题型进行训练外，也可设计不提供选项的完形填空练习，在没有备选项的情况下，根据文本内在的联系以及上下文语境，填写空缺单词，提高语篇语境理解能力和语篇分析能力。第四，结合近几年的试题特点，精选难度相当、风格一致的语篇进行练习以提高考试的适应性。在提升书面表达能力时，要认真审题，领会题目要求，并根据提示用正确的人称和时态书写。

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