2岁宝宝啥都懂，就是不爱张口说话，这是妈妈的错觉，试试这方式

经常有家长说：“宝宝什么都懂，就是不愿意用嘴说出来。”这种感觉其实是父母的错觉。长期照料宝宝，妈妈与宝宝形成默契，妈妈充当了宝宝的翻译官。

翻译官角色的存在，反而让宝宝的语言形成惰性。因为宝宝认为自己的需求和意愿，宝宝倾向于用表情和哭泣来表达。

孩子身体动作停止，目光发呆，妈妈们便知道孩子要大便了。有经验的妈妈，可以从孩子的不同表情，和哭声中判断孩子的需求，饿了、要玩具、困了。然后直接满足孩子的需求，但同时，孩子也失去学习与理解用语言表达需求的机会。

宝宝学习说话，需要有语言环境和动机。语言环境并不需要刻意去营造，我们在生活场景里，稍微注意下，就可以给宝宝，营造丰富的语言环境，并激发宝宝开口说话的动机。

词语与具体事物建立连接

我们和孩子互动的时候，孩子伸手拿不到球，父母可以把球递给孩子，同时指着球说：“球”。帮孩子把词语和具体的事物建立连接。词语与事物形成对应关系，宝宝不会觉得语言只是抽象的字符。

词汇扩展脚手架

孩子掌握“球”这个词语后就有需要帮孩子拓展句子，“黄色的球” 拍黄色的球 宝宝拍黄色的球，跟孩子互动的时候，在孩子掌握的词汇，或者语句长度的基础上，增加一个词汇。

难度是宝宝踮垫脚尖就能掌握的，营造孩子想说的气氛，培养孩子说话是与父母互动的工具意识，激发孩子的说话的兴趣。

不要强迫孩子说话

宝宝的语言学习是润物细无声的过程，很多父母急于求成，目的性太强。宝宝想要拿球，妈妈拿着球对宝宝说：“宝宝这是球，你跟着妈妈说下球，妈妈就给你。”

宝宝并不是每次都配合，更经常是拿不到球，有情绪大声哭闹。父母仍然坚持不懈地。要孩子说出“球”后才给。这种互动是无效的，宝宝有情绪的时候，是拒绝学习的。

丰富宝宝语言环境

宝宝学习说话，是听到，“理解”，“表达”的过程。在具体场景下和宝宝说话，是听到和理解结合的过程。

比如在给宝宝换尿不湿时，拿着尿不湿在宝宝眼前晃动，对宝宝说：“宝宝你看妈妈手上拿的是尿不湿，妈妈现在给你换。”

拍拍宝宝的屁股，对宝宝说：“这是你的屁股，换新的尿不湿，干爽的屁屁宝宝就舒服，是不是呀。”

互动的语言环境，是宝宝学习说话最有效的方式。互动过程是孩子的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉多感官的共同参与，比如“宝宝音乐好听吗？”，“泡在热热的洗澡水里是不是很舒服呀”，“草莓酸酸的”，“妈妈正在拖地板” 我们平时可以跟宝宝描述，我们手上的家务活，宝宝正在吃的看到的。

描述宝宝参与或者看到的，表扬宝宝记忆和理解听到的词汇，同时这样的活动也是亲密亲子关系培养的方式，更不要发愁跟宝宝说些什么了。