老师让孩子指读，家长却说是害孩子，细说指读的利与弊

我家二宝的幼儿园举办了国学经典诵读21天打卡活动，每天从幼儿园把孩子接回来，都要给孩子录一小段视频，要孩子指着《弟子规》上面的字来诵读。于是，有家长就提出了质疑，认为让孩子指读不好，不应该指读，也有的家长支持老师的做法，认为指读可以帮助孩子识字，一举两得。

大家意见相左，各有说辞，一时间很难辨清孰是孰非，其实关于指读一直备受争议，有人说好，有人说不好，那么，到底好不好呢？关于这个问题，我们从两个方面来讨论，一个是年龄，一个是指读的内容。

先来说年龄，孩子在4岁之前，最好不要指读，指读有一个缺点，就是读起来总是连不成句，一字一顿，听上去很不舒服，如果给孩子读绘本的时候采用指读的方法，很难让孩子理解一个词语、一个句子的意思，完整的意思容易被割裂开。另外，孩子到了八岁以后，他识字量已经很大了，就没有必要再让孩子指读了。

为什么要4岁给孩子指读呢？因为4—7岁是孩子的识字敏感期，在此之前，给孩子看绘本，他更注重的是图画，不会把精力放在识字上，即使我们给他指读，效果也不会好。进入识字敏感期以后，孩子可能会主动问你这个字怎么读啊？他说明他已经有了识字的需求。

还有我建议如果给孩子指读绘本，前提是孩子对内容非常了解了，而不是拿到一本新绘本，就给孩子指读，这很难让孩子感受到阅读的乐趣，也无法理解绘本要表达出来的意思。

其次来说说指读的内容，指读的内容以短，朗朗上口为好，比如读《弟子规》、《三字经》，这样就避免出现读绘本那样，把一句话分为很多个停顿，将词语的意思割裂开。

关于阅读的重要性，不用我多说，很多家长都已经意识到了，而且从近几年教材的改版和高考改革中，我们都能深深地理解“语文为王”，而要想学好语文，从小培养孩子的阅读习惯，是非常重要的一个举措。

那么，如何培养孩子的阅读习惯呢？不是我们给孩子囤了很多绘本，或者每天陪孩子读绘本，孩子就一定能养成阅读习惯呢？这需要方法和技巧，如果您家孩子处在3—6岁这个年龄段，不妨看看下面的这些问题，您是否能回答上来呢？

1. 您知道如何让孩子参与到阅读中来吗？

2. 陪孩子阅读绘本，如果他经常走神，不够专注，该怎么办

3. 你清楚怎样对孩子进行阅读兴趣启蒙训练吗？

更多的问题不一一列举，恐怕这三个问题，就已经难住很多家长了，想让孩子爱上阅读，家长得先学习阅读能力。我是学教育心理学的，在培养两个孩子的阅读习惯过程中，我有意识地引导过孩子，孩子的阅读兴趣也很浓，以为自己做得很不错。

无意中我看到了大J和卢俊所著的《爱上阅读的秘密：儿童分级阅读启蒙》这本书，我才发现自己做得还远远不够，培养孩子的阅读习惯是需要很多方法和技巧的，如果您没有这方面的经验，这本书对您的帮助一定很大，可以让您少走很多弯路，让孩子很愉悦地喜欢上阅读。

首先，内容接地气，又实用

我看完这本书的目录，就已经喜欢上它了，因为这里面的内容都是我关心的问题，包括儿童阅读兴趣启蒙训练、儿童阅读参与度基础训练、阅读关注度和耐心训练、阅读良好习惯培养等共七大方面。

这本书像一个工具——理论+实践，讲完理论，它会举例说明，然后一步步地告诉你如何去做。最后还会有一个对方法的总结，我们只要照着做就可以了。

其次，7大阅读进阶主题，共计28个阅读启蒙工具

这本书共包括7大阅读进阶主题，共计28个阅读启蒙工具，帮助孩子从阅读兴趣萌发开始，到核心的阅读能力训练，再到基于阅读的表达能力训练，让天下所有的孩子爱读、会读、享受阅读。

这本书最出彩的地方是，详尽介绍每一个阅读启蒙工具背后的儿童心理学、认知科学和脑科学依据，让大家学会“怎么做”，并理解“为什么这么做”，帮大家将理论与实践融会贯通。

第三，作者很权威

这本书的作者是大J和卢梭，可谓是强强联合，大J曾把自己的经历、心得、收获和美国前沿的教育理念汇集成书《大J家庭早教三部曲》，让更多的家长们找到了科学的育儿方法。

此外，这套书还送了一个漂亮的手帐，阅读完本书，您可以把自己的心得体会，记在上面，很实用哦。只有父母知道如何让孩子读，孩子才会爱上阅读。