浙江一所小学开展耕读文化节，
一个班级分到用稻草做一条龙的任务，
班主任真发愁不知怎么办，
学生家长却齐上阵轻松扎好，
还请来非遗传承人给龙点睛。
来来，欣赏欣赏人家的作品，
同为家长，你是不是自叹不如？
你以为只有一条龙这么简单吗？
其他班级的家长也不甘落后，
做的稻草猪、稻草鳄鱼......个个栩栩如生。
本来是一件寓教于乐很有意义的活动，
传到网上，网友们却发出了不一样的看法。
“又不是娃们动手，家长完成的作业有意思吗？”
“家长表示他的兴趣爱好居然有可以发挥的地方。”
“所以，没有一门手艺都不配当爹妈了吗？”
......
其实小编也不理解，
明明是给孩子布置的作业，
为什么到头来变成了“家长唱戏，娃是观众”的结果，
家长忙活半天，孩子什么也没学会？
我的同事——
一位正在经历这种折磨的爸爸，
给我讲了他的经历：
“那天，老师让做一辆车，要求有轮子能开动，我和娃构思了一下，用饮料瓶做车身，瓶盖做轮子，按要求完成了，也觉得不错。但你知道群里家长晒出的作品是什么样子的吗？有一推变敞篷的，有五座一个也不少的，有个爸爸竟然用大纸箱做了一辆兰博尼基，安装上电池可以开动！我遭受到了暴击，决定重新做个厉害的。搞到晚上，娃去睡了，我和孩他妈还在‘挑灯夜战’......”
我说，虽然做得没别人好，
但你家娃有参与感呀。
那些一看就很厉害的作品，
有多少是孩子主导完成的呢？
同事想了想，说出了不一样的观点：
“但看别人家都做那么好，一辆辆威武无比，我们家拿出来像个小丑，我一方面害怕孩子会受挫，变得自卑；另一方面老师会觉得我们不重视，对孩子印象不好......”
这位爸爸说出了很多家长的难言之隐吧，
我暂时不去反驳，先问大家几个问题：
1.若干年后，孩子回忆起童年时光时，让他记忆深刻，感到温暖和幸福的，是你为他一手包办的手工作品，还是你们一起做手工的那些场景呢？
2.这次你替孩子把手工做了，你能什么都替他做吗？举个例子，孩子上小学后要写作业，他要求你帮他写，你会帮吗？你不帮，孩子会不会难以理解：“我幼儿园手工作业都是你们做的呀！为什么上小学就不给我做作业了？”你如何反驳？
3.你觉得孩子会受挫，然后呢？你有没有跟孩子谈一谈，为什么受挫？孩子受挫，恰巧说明他树立了清晰的自我认知了，这个时候，你的鼓励和引导就很重要，引导得好，孩子会变得内心强大、越挫越勇。
4.还有，你有没有跟老师聊一聊？他们布置手工作业的目的是什么？是为了攀比吗？肯定不是。如果老师知道你家的作品是孩子花费大量时间和精力，用心、用功独立或主导完成的，他会作何感想？他会不会觉得孩子很棒，你的育儿理念很好呢？
人活一世，难得通透。
有多少家长不喜欢做手工，但又不甘心娃不如人，
于是一边包办，一边抱怨，
成了所谓潜规则的“帮凶”，
殊不知，
他们的做法早已和教育的意义南辕北辙！
有家长说，“公平”本来就是一件很难定义的事，
孩子性格太较真了，不好，
容易活得不快乐。
但如果孩子将来走向另一个极端呢？
无视公平、破坏规则，是不是也很可怕？
看似简简单单的手工作业，
家长们不同的做法，
背后折射的是不同的教育观念，
带给孩子的影响也是不同的，
但教育的本质不能丢。
如果是孩子自己的作业，请还给孩子自己；
如果是亲子作业，请珍惜你和孩子合作的愉快时光！
如果大家都以身作则，放弃攀比，
给孩子创立一个“公平”的环境，
那将比任何手工作品都美好！
面对老师布置的手工作业，你是怎么做的呢？欢迎留言哦~
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