宝宝数数总错，不是脑子笨，是家长忽视了精细动作发展

四五个三四岁的孩子在一起玩玻璃球，有一个妈妈提议说：“你们数一数有多少个玻璃球？”孩子们用手指在玻璃球上指指点点，总是丢三落四。

有一个宝妈困惑地说：“我儿子能从1数到20，可是要问他这里有多少个玻璃球，他总是数错，不是手指指得太快，就是数得太快，总是对不上号。”

这个宝妈的话立马得到其他家长的共鸣，还有一个孩子的奶奶说她感觉孙女很笨，每次数数都要掰手指头，数很小的数也是如此。

相信很多家长都遭遇过以上两位家长说的情况吧？那么，如何解释孩子的行为呢？这就要从孩子的思维方式和精细动作发展两方面来解答。

孩子数数为什么一定要掰手指头

我家二宝3岁的时候，我问他家里有几口人，他会伸出手指，指着手指说这是爸爸，这是妈妈，这是哥哥，这是我，伸出四个手指后，再把手指数一遍，才会告诉我，家里有四口人。三岁半左右，再问他家里有几口人时，他就会指着每个人一一地数一遍，现在二宝4岁半了，数5以内的数，不会掰手指，也很少用手指指着数了，能够在心里默数出来，再告诉我答案。

绝大多数孩子数数都会有这样一个过程，这是直观动作思维的一个典型表现，直观动作思维也称为动作思维、操作思维、实践思维，通常以直观的具体的实际动作表现出来。

比如孩子想拿桌子上的水杯，因为桌子太高，他够不到，怎么办？幼儿不会像我们成年人一样先去思考第一步怎么做，第二步怎么做，很可能在无意中发现扯一下桌布，杯子就动了，然后就通过扯桌布来拿水杯。

孩子思维的发展是有一个过程的，先是动作思维，然后发展到形象思维，再到抽象逻辑思维，在3—6岁这个阶段，孩子的思维主要是依靠感知和动作来完成，孩子只有在听、看、玩的过程中才能进行思维，感知和动作一旦停止，孩子的思维也随之停止。

我们在教孩子数数时，最早就从掰手指开始的，孩子掰手指的过程就是动作思维的过程，当我们不准他掰手指时，他似乎就感知不到数字的存在，就不会数了。所以，不要觉得孩子掰手指头数数就是笨，而是他思维发展的结果。

孩子用手指着数数，为何总会丢三落四

“宝贝，数一数这里有多少块积木？”当我们让宝宝指着书中的图片数一数时，宝宝经常会数错，常常是手指的频率与数数的速度配合不好，不是数快了，就是手指指的速度快了。有的家长就认为孩子笨，教了那么多次，为什么还会数错呢？

这种情况在三四岁孩子身上最为常见，但并不是孩子脑子笨，而是精细动作发展不够好，精细动作发展主要包括五大基本元素，分别是手指动作、手眼协调、双手协作、手腕的灵活与稳定、抓握力量。

手眼协调是精细动作发展中五大基本元素之一，它其实锻炼的是大脑，眼睛看到的图像传递到大脑，再经过大脑的处理向手发出信号，严谨地说着应该是手眼脑的协调。孩子指着图片上的物品进行数数，看似是一个简单的数数行为，实际上却要调动孩子的手、眼、脑，哪一个环节慢半拍，就无法合拍，数错就很正常了。

如果孩子数数的时候经常出错，不妨注重训练一下孩子的手眼协调能力，比如，让孩子搭积木、套塔、穿珠子、用筷子夹豆子等等，待孩子的手眼协调能力提高，孩子的精细动作发展到一定程度，就不会数错了。

孩子的成长是一个循序渐进的过程，家长切勿拔苗助长，不能看到孩子哪方面能力不行，就认为孩子不如他人，而是应该站在孩子发展的角度去看待和帮助孩子。