差别，从重点班开始

新学期开学已经快一个月了，学生们欢天喜地地回到了他们的校园，他们的脸上洋溢着纯真而快乐的笑。

然而，我丝毫也笑不出来——他们哪里知道，同一个校园的他们早被人为地，生生地划为三六九等。

早就定额的重点班

我的小孩，今年上初中，上幼儿园和小学，都是就近上的学，没有托过人，更没有想过找关系给分个好点的班。

孩子也很争气，每一次考试，都是班里的前几名。

临近六年级学期要结束时，偶尔有朋友问我：孩子的班找好了没有。

我先是一愣，不知所措，接着诧异：分班学校没有规则，而是要找人（关系）的吗？

朋友：你是真傻还是装傻？你不找人哪分得到重点班？

我沉默了，一直以为，随便在哪个学校，哪个班级，只有认真学，才会有好成绩，哪知道还有什么重点班、普通班？就算是有重点班也该是凭成绩择优才是，为什么还要托关系 ？

涉及到托人，那么花费是必不可少的，于是关系硬的，钱多的家庭便有选择的空间，原先笔直的起跑线就这样被人为地扳弯。

我也曾动过一丝托关系的念头，确切地说，关系也找到了，感谢这位班主任免为其难地同意了，但又说：我的班名额早就安排掉了，你家小孩的事情要经过校长同意，怕要花……

弦外之音已经很清晰，无非那个字“钱”。回到现实，我犹豫了，几K对于我们农村人可不算什么小费用，够咱老娘一年生活费，抵得上我的几个月房租，我要卖好几W东西才能赚回来……

我的犹豫不只是Q的问题，这不是在助长我一直反对并嗤之以鼻的歪风邪气吗？

最终我放弃了这个“机会”，让学校自由安排班级，也不出所料地，进了学校最后一个班。

不解的是，和我小孩一个学校毕业，这次小升初成绩还不如女儿的某家小孩（平时成绩也不如），却轻松进入那个重点班。

这位说得很现实，能进重点班还不全在家庭的硬实力，也有软实力的成分，我认识一个人他的岳父是县里有名的行业老大，不差钱的主，虽然他不算富，有了这个岳父，事情就好办多了，他的女儿原在乡镇读书，去年凭借其岳父的关系，轻松转到县城重点小学，今天又凭借其岳父的关系，轻松进入重点中学的重点班。

重点班还有存在的意义吗？

重点班源于何时涌叔无从查证，设立重点班的最初意图或许是为了优中选优，尖上拔尖，挑出更优秀的学生，重点培养，以提升“成才率”。无论这个出发点有多么高尚，结果却是人为地拉大了学生之间的差距。

把孩子们分成三六九等不说，重点班的存在，或许是给腐败以生长的土壤。

可以相信，甚至坚信，重点班学生的选拔，起初一定是按规则办的，一切成绩说话。但重点班毕竟是高人一等的，名额有限，想把孩子搞进重点班的家长大有人在，毕竟望子成龙，望女成凤是人之常情，进了重点班就意味着更多的可能，不至于掉队。为了这个目的，就会有人动用一切资源往里挤。既然有这么多人心甘情愿地“付出”，做个人情还能赚点外快，何乐而不为？有人视之为生财之道，于是乎进重点班不只是努力、成绩好就可以了，而拼背景、拼关系、拼经济。

别在追逐无所谓重点班，育人才是王道

很多家长都在感叹，现在老师变“坏”了。不排除教师队伍有个别害群之马，然而我们作为家长的一点责任没有吗？动不动请老师吃饭，动不动送个礼，是纯粹的感恩吗？无非是想老师多照顾下自己的孩子而已。教书育人本是老师的职责，老师的付出，国家已经给了他们报酬。正如之前说的，有人想例外，那么你为这个例外就要有所付出，A学生家长的例外付出，A学生得到了照顾，甚至成绩飞进，必然招来B学生、C学生……学生家长的效仿。

可见“坏”老师原来是我们培育出来。