6岁前，关注孩子自我调节能力的发展，上小学后大人更轻松

孩子幼升小，对很多家长来说，说“如临大敌”不为过，因为家长不仅要面临辅导孩子学习的压力，还有行为表现方面，如果孩子行为表现不好的话，可不能像幼儿园那样，因为年龄小而被包容，小学生是不一样的，老师管教不听，更多会投诉给家长。

今天是我家大宝升入小学的第二周，中午打开手机一看，班主任老师在群里面艾特了三位家长，告诉他们，因为中午午休时，三个孩子吵闹，影响大家的休息，被老师教育了，老师建议家长回家跟孩子好好沟通一下。

作为家长，肯定是不希望自己的孩子被老师这样“点名”的。同样的年龄，为什么有的孩子会让家长操碎心，有的孩子却能赢得老师和同学的喜爱?其实这跟孩子的自我调节能力有关。

什么是自我调节能力呢？

《0-12岁儿童社会性发展》提到：孩子在没有人监督的情况下，能够思考和约束自己的行为。比如：言行举止得体、礼貌待人、学会分享、知道对错，能够适应集体环境。这也是孩子社会能力的一部分，它们会影响着孩子在家中、学校或幼儿园的表现。

上述事例中，三个孩子午睡的时候，老师肯定是有提醒保持安静的，但孩子们明显是没有遵守老师的要求和规则，所以才会被老师教育。这就是孩子自我调节能力表现的一部分，他们应该知道睡觉时吵闹是不对的，但自己并没有去遵守，没有控制好自己的行为。

自我调节能力表现在哪些方面呢？

能够与其他的小朋友进行积极的互动

一个能够积极与其他小朋友互动的孩子，不仅能够获得更多人的喜爱，也能获得更多的友谊和信心。

开学第一天，我带大宝去报到的时候，他前面坐了一个女生，期间，女孩转过身来的时候，我便向大宝提议，让他们两个人交个朋友。

女孩落落大方地介绍了自己的名字之后，马上向大宝提议玩石头、剪刀、布的游戏，玩完了游戏之后，女孩又从教室的书架上拿了两本书过来，一本分为大宝，一本她自己看。

这就是孩子积极互动的表现，小女孩不仅能给自己和玩伴提议玩什么游戏，在看书的时候，还不忘给自己的小伙伴带一份，懂得关照别人。

能够决定某些行为的对错

不管是在幼儿园阶段，还是小学阶段，孩子逐步会从家庭或老师那里学到，什么事情是可以做的，什么事情是不能做的，学着分辨是非对错。当孩子一件事情是错的，是不能做的时候，他会自然的去遵守，不需要人监督。比如，上课讲话、睡觉吵闹、打架等行为。

能够抵御诱惑

孩子们和孩子们在一起的时候，难免会互相干扰，自我调节能力好的孩子，不会因为看到别人做什么，而自己也跟着去做，他会遵从自己内心的对错标准而行事，不容易被他人影响。

能够遏制负面冲动

孩子与孩子之间，难免会因为一些小事而发生争执，能够克制内心负面冲动的孩子，不会轻易因为一点小事而与其他小朋友发生纠纷，更容易与身边的人和谐相处。

能够延迟满足

每天接孩子放学的时候，孩子们都排着一条条长队，其中有些孩子就在当中挤来挤去的，有些孩子看到父母，不顾一切地冲出来，而有的孩子会耐心等待，按照秩序来。

以上就是体现孩子自我调节能力的五个方面，这些小小的举动，不仅能够让孩子获得更多同伴和老师的青睐，在集体中更能脱颖而出，也让家长在养育孩子的路上变得更轻松。