发展心理学与我们： 幼儿的发展与虐待儿童问题

硕博心理撰稿人：刘刚

我希望你们梦想飞上蓝天，也希望你幻想自己登上火星；最重要的是，我希望不管你在做什么都有人保护你的安全。这里是发展心理学与我们的第8讲，这一讲我们会看到幼儿的新发展，以及一个让人觉得的沉重的话题——虐待儿童问题。

幼儿期又被叫做游戏期，在这样一个特殊的时间段里孩子们成长、学习、做游戏，创造着欢乐和笑声；这个阶段也被家长认为是孩子最好玩的时期，孩子在游戏中成长、在游戏中学习、在游戏中尝试。

只需把站不稳的1岁婴儿和会翻跟头的6岁幼儿比较一下,差异就不言自明了。幼儿的身体变瘦了,下肢变长,脂肪变成了肌肉。

从幼儿身上,你再也看不到学步儿那种圆鼓鼓的小肚子、胖嘟嘟的脸蛋、短短的四肢和大大的脑袋了。身体的重心从胸部转移到腹部,使幼儿能够完成侧手翻、翻筋斗和其他许多动作技能。他们还能从跳舞、做体操和荡秋千中获得快乐；身体比例的变化使他们每年都有新进步。

学步儿常常因身体不平衡而摔倒,这使他们离地面更近,学前班儿童则能快步走,而且很少摔倒。

伴随着这种发育,幼儿的体重和身高都增加了。在幼儿期的每一年,营养良好的儿童都可增重2千克,身高可增加7厘米左右。现在一个更加严重的问题是，很多这个年纪的孩子，不仅仅身高体重都有所增加，还有可能成为了“巨婴”——超重儿童。一些家长不能接受这个词语，觉得自己的孩子只不过是婴儿肥的比别人更明显一点，但事实上，就是超重婴儿。

其实，在2-6岁,儿童的食欲有所减退,原因是和婴儿期相比,幼儿每公斤体重所需的热量较少。对现在的孩子而言，他们的体力活动比父辈和祖辈减少了很多。他们不用给喂鸡喂猪,不用步行几公里路去上学,也不经常到户外游戏。

很多父母不承认这些代际变化,并会愚蠢地为孩子吃东西的事情烦恼,会威胁、哄骗孩子多吃一些。婴儿、学步儿、幼儿的父母都认为,孩子瘦不如胖健康。这种错误的观念导致了过度喂养，也就造成了很多超重儿童。随着营养过剩的儿童变成超重的成人,心脏病和糖尿病将在世界各地越来越普遍。

只要在日常的饮食中，摄入多一些的深绿色和橘黄色蔬菜、比煎炸食物和糖对孩子的健康好太多了。可事实上，很多家长只要孩子一哭就给孩子吃点糖或者巧克力之类的，并且没有把刷牙这件事看得很重要，要知道牙齿不好，成年了可是会带来很多别的健康隐患。

如果你身边有这个年纪的孩子你观察一下就会发现，这个阶段的孩子会习惯性地重复听一首歌、看一本故事书、或者用固定的物品；对于成年人来说，这叫做强迫症行为的表现。然而,幼儿普遍希望做这种千篇一律的事情,这种现象很正常，是其心理发展过程中的正常表现。

比如强烈地喜欢(或不喜欢)穿某种式样的衣服；强烈地喜欢吃某些食物,不喜欢吃某些食物；去卫生间时一定要带着自己的小熊玩偶、洗澡时一定要拿那只绿色的小青蛙，等等。如果你也带孩子，有时你会觉得这种行为在孩子身上很可爱；有时你真的觉得受不了，特别是在比较着急的情况下。

多数儿童在上小学以前都会表现出一些正常的、与年龄相关的强迫行为,且在上小学以后就慢慢好了。最好的做法就是耐心，不停地提醒自己是亲生的，而且不能退货。客观来说，幼儿对一种生活习惯、一双鞋、一只杯子的喜爱可能会持续一两年。毕竟成人也会偏好某种生活方式,在理性思维的审视下保持其强迫行为。

在幼儿期,人脑中叫做胼胝体的东西发育和髓鞘化速度都很快。胼胝体是联结左脑和右脑的长而密的神经纤维束。胼胝体的发育使大脑两半球的沟通更有效,从而使幼儿能协调左脑和右脑以及身体的左侧和右侧。胼胝体发育不良将导致严重障碍:这可能是自闭症的原因之一。

为了了解胼胝体的重要性,我们首先要知道,左右脑和身体左右两侧不是完全一样的。每一侧会专门支配一些特定的机能——这是单侧化的结果。人类的整个身体是单侧化的,这不仅明显地表现在右利手和左利手上,而且表现在左右脚左右眼、左右耳和左右脑上。基因、孕期激素和早期经验都影响着哪一侧能成为有利侧。单侧化与胼胝体是同步发展的。

和右利手者相比,左利手（就是大家通常意义上说的左撇子）者的胼胝体一般更密,可能是因为他们需要按照任务重新调整两侧身体的互动。例如,大多数左利手者用左手刷牙,因为使用其利手更自然,但是他们在挥手时会挥动右手,因为这是社交惯例的要求。十几年前的一项研究发现,女性的胼胝体比男性更密,这一发现导致人们怀疑这就是女性的情绪理解力优于男性的原因。

但是现在,人们使用更先进的研究方法发现,这种差异并不普遍。一些男性或女性个体的确比其他个体的胼胝体更密,但这和性别无关。事实上，关于脑的很多研究(包括对肼胝体的研究)使一些研究者过早地下结论——这些结论后来又被证明是错误的，但是科学就是这样不断去证实的过程。

2岁时,大多数儿童都用一只优势手涂鸦和扔东西。10个孩子中大约有1个孩子是左利手。优势手部分来自遗传,但很多人很奇怪，总是希望矫正孩子，让他成为右利手者,当左利手儿童被强迫使用右手时,他们大多学会了用右手写字。我小的时候就是被矫正过的左撇子，而且我都不记得我是被矫正过的；导致我看到我女儿是左利手时，我还觉得有点意外。

关于矫正使用左手，我听过一条看起来特别合理的理由就是：如果是左撇子的话，那就永远不能有左边的同桌了。这么多年过去了，我特别想问问这位妈妈，你知道现在很多学校里都是单人单桌了吗？！

直到今天,很多文化还持有右利手最好的观念,这是第一章讲的差异等于缺陷谬误的一个例子。来看语言。在英语当中有很多关于左手的成语,“用左手赞美”被认为是不真诚的,而且没有人愿意“笨手笨脚”( to have two left feet),或做事“不合情理”( be out in left field)。在亚洲的一些国家里左手只用来在大便后擦屁股;用“脏”手把东西递给别人是一种侮辱。

发展学家建议不要改变儿童的左右利手习惯,这不仅因为该做法会导致成人与儿童的冲突,造成大脑的混乱,而且因为左侧单侧化在某些职业上是具有优势的,特别是涉及创造性和快速动作的职业。

一般来说,左半球控制身体的右侧,负责逻辑推理、详细分析和基础语言;右半球控制着身体左侧,负责情绪与创造性冲动，包括对音乐，艺术和诗歌的欣赏。可以说，左侧关注细节，而右侧则着眼大局。

这种左右脑的差别被夸大了,尤其是在被广泛应用到人身上的时候。没有人是纯粹的左利手或右利手(除非是严重的脑损伤者);此外,人脑是灵活的,特别是在儿童期,一侧失去的机能往往会在另一侧得到补偿。

对大多数人来说,大脑的左右两半球都参与到了几乎所有技能中。正因为如此,胼胝体是至关重要的:它把左右两半球联结起来。随着胼胝体的髓鞘化,两半球之间的信号传递更快、更清楚了,使儿童能够更好地思考,更少出现笨拙的行为。举个简单的例子:2岁儿童都不能单脚跳,但6岁儿童都能这样做——这是大脑平衡的例子。幼儿喜欢的歌曲、舞蹈和游戏常常伴有需要身体保持协调的律动,这并不容易,但也正因如此才显得格外有趣。

关于幼儿的发展还有很多的研究领域，例如动作是如何随着成长而变化的？为什么独立行走对儿童具有里程碑的意义？幼儿期的想象和创造力又具有哪些特点？这些有兴趣的都可以找找资料了解一下。我想谈一个非常严肃且重要的问题：关于儿童虐待。

儿童遭虐待的原因是多方面的,不仅包括父母,而且包括邻居、教师、社区、医务人员、文化,甚至被虐待的儿童本人。困难型儿童(脆弱需要频繁喂奶、经常大哭不止)面临着最大的被虐待风险，尤其是当他们的母亲处于抑郁状态、觉得自己无法控制生活时。家庭经济压力也会使危险增加。

不要觉得儿童虐待离我们很遥远，也不要觉得每一个父母都是爱孩子，有些父母并没有想当父母。虐待既不罕见,也不是突然发生的,而且80%的施虐者正是儿童的父母。

通常大家所理解的儿童虐待,指对儿童身体、情绪或性健康的故意伤害;事实上，对儿童的忽视,就是那些不满足儿童基本生理和情感需要，对儿童长期的影响更可怕。有数据显示，除性虐待之外,多数被虐待者在6岁以下。

很少有儿童报告自己受虐待;很多儿童不知道自己受到了虐待,直到后来把自己的经历和朋友相比较才明白。还有些成人,儿时曾被打耳光,被拳打脚踢,但他并不认为自己受了虐待。

虐待的第一个信号往往是发展减慢,如生长缓慢,沟通能力不成熟,缺乏好奇心,或社交互动太特别。所有这些困难都会在1岁时有所表现。

到了幼儿期,受虐待的儿童可能显得很胆小,容易被声音惊吓到,会防备别人,快速打击别人,分不清幻想和现实。这些都是创伤后应激障碍的症状,首先发现于退伍老兵身上,之后在一些遭受过情感伤害或重大打击(比如经历过严重的事故、自然灾害或暴力犯罪)的成人身上也发现了这类症状,直到最近,人们才在一些出现了神经和行为方面的症状的受虐待儿童中发现了创伤后应激障碍。

虐待造成的身体上和学习上的伤害是严重的，也是相对容易被发现的，班主任能够发现孩子身上的青肿骨折或者孩子能力不差但学习成绩很差，但是当研究者跟踪受虐待儿童多年以后，发现社交能力方面的持久缺陷会造成的后果更严重，这些孩子一直很恨自己，也恨别人。

很多研究发现，受过虐待和被忽视的儿童常常把别人看作是敌意的、欺负人的，因此他们没有朋友、富于攻击性，他们的同伴关系越来越差。被忽视的儿童的社交缺陷可能比被虐待的儿童更严重。

因为他们不能和自己的父母或其他人建立起良好的人际关系，而且可能持续终生。这些儿童更容易变成欺凌者或者被欺负者，不光在儿童期和青少年期会这样，到了成年期也会如此，他们有很高的情绪障碍和企图自杀的风险。

通常稳定的邻里关系、和睦且收入稳定的家庭、都不太会有这类的问题。那些自己还是个孩子就当父母的、没有什么社会支持系统的就难说一点。一般我们能发现的时候，都是虐待持续发生了一段时间以后，关于这个问题，需要社会各界的共同关注。

这一讲到这里就结束了。

这里是硕博心理，我是刘老师，虽然我们只是心理学界的一颗小树苗，但是我们努力做到我们的最好；用真诚的态度、客观、专业的方式向每一个愿意关注我们的人，分享一切你想知道，而我们又恰好了解的心理学知识。

请记得不管你在哪里，世界和我陪伴着你。

参考文献：

1. 《0-12岁儿童心理学》作者:（美）凯瑟琳·史塔生·伯格尔（Kathleen Stassen Berger） 陈会昌 译出版社:中国轻工业出版社出版时间:2016年10月

2. 《发展心理学》作者:林崇德 主编出版社:人民教育出版社出版时间:2018年05月