孩子不看书只听家长讲，父母从年龄出发，培养孩子独立阅读的能力

最近朋友小丽在宝妈群里面吐槽：她家孩子只读一本书、明明自己能读却反复反复再反复的看同一本书的感觉让她非常抓狂，而且每次都要让她陪着读，读的过程中有一点点的故事中的小细节不对孩子都会很快的指出来。

小丽都怀疑孩子大脑有问题了。她在群里问大家有没有什么经验，能让孩子自己读书，或者哪怕读同一本书，讲一二遍就得了，而不是这么复读机一样的让家长读。

小丽的这种情况很多家长都曾经有过，这是孩子在刚开始读书的时候容易出现的一种状态，家长因为没有过类似的经验，所以大部分都很困惑，以为是孩子脑子出了问题。

但实际上如果有二胎的家庭能体会到，孩子这个阶段就是这样的，老大是这样，老二也是同一种状态，绝对不是孩子智力出了问题，这种现象背后的心理是：

第一、孩子只喜欢读同一本书的原因是他觉得这本书她喜欢

很多本书放在一起，总有些不同的地方，有的书印刷精美、故事情节曲折、里面的主人工的形象非常丰满，特别是有些绘本的色彩搭配特别让孩子喜欢，他就会一遍一遍的看，连一个细节都不会放过、反复的重复的过程对孩子来说是个重温他所喜欢的美好的东西的过程。

人的心理上对美好的温暖的东西都是很眷恋的，包括大人也同样愿意重温对自己有意义的事，连一些小的细节都不放过，熟悉的事情总能给孩子带来心理上的确定。

第二、而对于相对陌生、不很感兴趣的事，孩子就会产生一种畏惧感，无法打破内心的舒适区去主动认知，外在表现为拒绝去尝试，即便是家长对孩子有所引导，他也只是匆匆的看了、多半是应付了事，自己并不愿意主动去探索相对陌生、不感兴趣的东西。

这背后的心理逻辑是孩子的兴趣点往往集中在同一个系列的书籍上，让他去读接近形式的绘本会很容易，但如果是纯文字的东西就很困难，而家长往往纠结于孩子该如何在两者之间去过渡，让孩子尽早实现转换，不要只会对绘本感兴趣，光看图而没有对文字的认识，但孩子的执拗往往让家长头疼不已，就是不愿意看纯文字的书。

第三、孩子的喜好是有倾向性的，比如说女孩子大部分都喜欢童话故事、而男孩子多喜欢一些关于飞机、大炮、轮船的构造等的跟兵器有关的、关于汽车的型号和构造也是男孩子很喜欢的东西。而且孩子的记忆力是惊人的，反复读一本书的内容，反复记忆，连第几页有什么都能背下来，而且从不厌倦、津津乐道的。

如果你给孩子的书籍不是他所喜欢的，孩子就会拒绝去读，这就需要家长在给孩子选择书籍的时候注意同类内容的加深。其实无论是什么书都不过是个载体，重要的是让孩子在不断的重复中深化对某种东西的认知，并且把图形升华到文字。

很多家长发愁于孩子的要求陪伴读书这种情况，也是一本书读一遍又一遍，而且不能有一个错别字，这对于家长来说就是一种折磨。

有的家长苦于没有时间或者是陪孩子读书的时候往往是读着读着就烦了，就买了复读机来把故事录下来，给孩子朗读。这看似能减轻点家长的负担，但其实上孩子并不高兴，孩子要求的是妈妈爸爸的陪伴，而不是冰冷的机器。

而家长面对孩子重复性的要求确实是非常纠结，但又束手无策，不给孩子读吧，觉得于心不忍，而给孩子读吧，又觉得毫无意义。那么家长到底该怎么办呢？

第一、家长要改变跟孩子的互动模式

也就是说，孩子要求你读可以，你也要求孩子给你讲，并且根据故事的脉络让孩子详细的进行描述。可以选一些逻辑性很强的故事，把故事书合上，问孩子这个环节的大概人物都有谁？人物之间的关系都有什么？故事发展的下一步又是什么？

孩子问你的细节，你也可以问孩子，不再是仅仅是个复读原文的过程。而且可以在完全掌握了故事脉络的情况下让孩子发挥想象力，编一个不同的故事结尾、也可以试一试让孩子把故事换一个开头。这其中的道理是在不知不觉中培养孩子的深入思考和反复训练孩子的构思能力。

第二、家长要激发孩子的兴趣

如果说孩子喜欢科幻类的故事，那么就在熟悉了某个故事的基础上把这本书的系列都拿来反复的看，跟孩子讨论每个人物、每个细节在这个故事中的作用。

这对孩子自己组织语言、排列架构是很好的训练。而且这种讨论不要直接给孩子结果，让孩子进行深入思考之后再给孩子答案。这样慢慢的孩子就在构思文章的时候要比同龄人想得就要多，不是仅仅看个热闹就完了。

第三、家长要注意提问

家长的提问是让孩子进行自主阅读、主动探索答案的很有效的方式。家长在阅读这一章的时候，给孩子提一个问题，让孩子带着问题去阅读，孩子就能有目标的去阅读，从阅读中寻找答案的过程中，孩子就跟探寻宝贝一样的兴奋。

特别是有的细节特别微小的，孩子要反复的寻找答案。家长让孩子勾起好奇心，他就会自己去阅读、去寻找答案，这个方法对于孩子来说特别有效。

读书不是死读书而是真正的有兴趣，兴趣才是学习之始，孩子从小开始爱上阅读，他们会对这个时间更加热爱。

【我是励志职场辣妈，多平台邀约原创作者，专注孕产、亲子、育儿，亲子阅读践行者，健康育儿倡导者。】

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