季子越最终被开除，对于这件事情，我们有什么需要反思的吗？

古人云“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，这种对国家没有感情没有情怀的人根本不配生活在祖国的土地上，而且极易被国际间谍组织所利用，所以，加强爱国主义教育必须从小学做起，不单单是每周一次例行公事般的升个国旗唱个国歌，教育部应当编写爱国主义教材向全国的大中小学生普及教育，每个星期至少两节课的时间用来作为爱国主义教育课程。

师者，所以传道授业解惑也。古人在教学方面早就排好了顺序，先传道，再授业解惑，这样的排序不是没有道理的，毕竟是几千年文明积淀而成的，只是现在的人就是不遵从规律了，甚至是无视。

太注重分数的后果。虽然现在教育着重孩子的综合素质，但是高考还是看分数的，所以只要成绩好，尖子生就会有一种优越感，我相信每所学校都会有这种孩子，但是还是少数的，大部分还是心中有正义，爱国的。

我身边就有很多这样的，教学不育人，老师家长都这样，只要成绩好，做什么都可以睁一只眼闭一只眼，长年累月，教育的现状培养了季子越这样的人，像她这样的很多很多，也许只是没她猖狂，私底下跟她一样的，我见过。

现在的教育不是礼智仁义信的教育了，已经变质了。当前教育风气是成绩、成绩成绩，孩子们除了上最好的学校，比谁家的父母，穿最好的名牌。但当一个从小学，初中，大学，都是三好学生，国家又送出国深造，可换回来的是叛变，这最起码的是一个不知道感恩、不懂得爱国的人吧，但如果现在孩子的普遍现象都跟他一样呢！我想可能搞教育的老师们得深刻反思一下了，现在都孩子普遍都没有感恩、孝敬、仁义、大度、礼貌的品质，全部都是自私、傲慢、无知、炫耀的性格。

最终，季子越能变成这般模样，固然是可恨，但学校老师还有家长就没有责任吗？学校固然是学习知识的地方，老师的职责是教书育人，但很可惜，很多老师只偏重于教书，而忘了后头还有“育人”这两个字，多年以来，我们国家的受教育水平都在不断上升，高学历的人群也越来越多，然而，学校与老师们，好像忘记了教育的初衷。

道理讲的太大，没文化的父母哪懂得了这么多，天天忙着干活挣钱，供孩子学习，温饱都解决不了，还哪有时间教育孩子的思想，孩子学的见识，大都从学校来的，还有从周围的环境熏陶的，什么事不能只怪父母，社会原因造成的因素更大些。

因果因果，有什么“因”，就有什么“果”。“果”出问题了，批判止损是必须的，但更重要的是，要循“果”究“因”，找出结出“烂果”的根本“坏因”。作为教育成果的学生，对于他们的出格言行，除了“开除”这样雷厉措施外，是否还能找到更合适的补救方式？毕竟，就算是一般罪犯，社会也会给予改过自新的机会。还有，革命战争年代，对于战俘，我们都能给予优待和改造。

对于这类问题学生，教育主管部门在九年义务教育阶段有没有相应的措施？——作为一线教师，有时也很无奈！想当年，我读书的时候还有留级、少年犯一说，可现在不管成绩多差，表现有多恶劣，只要混够9年，毕业证书就有——眼瞧着一个个次品，甚至危险品，又奈何？真希望教育主管部门真正能给学生、给老师、给家长减减学业负担，将更多的精力用于思想的教育，习惯的培养。将问题学生消灭在九年义务教育阶段，为国家培养更多高素质的国民。

中国的教育模式不变，教师素质建设不加强，会有越来越多这样的人！唯分数论，只要分数考的高就可以掩盖一切坏的习惯！老师也会另眼相看，在分数面前，一切不好的东西，都可以被当作是插曲，没人去纠正，也没人会在意，就因为平时成绩好！当成人之后习惯已经形成，想改已经改不了了！

许多年来都是这样子了，成绩好能当饭吃，成绩好就能挣钱钱。教育不只学生和家长，学校和老师也是这样子的…大家要是觉得是这样的话，是不是首先得从学校和老师开始认识这个问题，甚至是不是该从国家层面重视公德，法制，协作，集体（不是集团）教育。处罚他不是目的，这样的结果对于国家和个人都是损失，没有胜利者。国家社会学校应该注重爱国主义教育，避免文凭上去了，爱国情怀没有了，这是最大的失败。