《好无聊》孩子总觉“没意思”？告别无聊，需要培养孩子这项能力

昨天傍晚准备打扫屋子，便让老公带俩孩子下楼玩。这样，他们玩耍场所不受限，我也可以尽情干活，不用担心孩子们滑倒。

谁知，20分钟后老公就带着孩子们回来了，说是俩孩子都觉得没意思，上来安安静静地坐着看会电视，不打扰我干活。

我反问道：“是孩子们觉得没意思？还是你觉得无聊？”他笑了：“我们都觉得没意思。”

经观察，我发现这是一种普遍现象：家长遛娃时走来走去，哪里热闹去哪里，但不久后便又离开，寻找新的游戏场所。到头来，大人和孩子都没有满意的地方。

绘本《好无聊》正是讲述了一个无聊的小男孩，封面和扉页上都是颓丧的表情，不是低头看脚丫，就是抬头仰望天空，看起来想要被无聊情绪淹没，让人心疼。

这本书以灰色为主基调，家里和户外，不管小男孩走到哪里，都是被灰蒙蒙的环境笼罩。偶尔出现一点彩色，还是在他的身后，寓意乐趣与男孩无关。

可别以为小男孩不会玩，相反，他眼里“好玩”的事情可多着呢。跳进水桶里、跟蜗牛聊天、挖洞、做鬼脸等等，孩子的天性一样不少。即便如此，他依旧觉得没意思，至始至终没能找到乐趣。

熟悉的地方没新意，看起来有趣的新场所玩5分钟也就腻了；常去游乐场代价太高，免费的公园和广场人又太多……似乎没有什么好去处值得经常光顾，孩子总觉“没意思！”

01、

为什么孩子总觉“没意思”？

绘本里色彩分为两大类：灰色代表无聊、彩色代表乐趣。正文共22页，其中有14页上出现彩色，只有8页是纯灰色，就连“好无聊”三个字都是彩色的，可为什么小男孩依然觉得“没意思”呢？

绘本结合现实，我觉得有以下三个原因：

• ●依赖游戏场所

小男孩不断变化位置，试图寻找有意思的场所。先在院子玩，跳进水桶里，连呼三声“好无聊”；跟门口蜗牛聊天“真不知道该干点什么”；在角落挖洞……转了一圈，都没意思，进屋瞅瞅。

在客厅给仓鼠做造型、在厨房做蛋糕、在洗手间做鬼脸、在书房看书……找遍屋里每个角落，还是以失败告终，一个人坐在门口凳子上发呆，书里出现的所有彩色纷纷离他而去，夺门而出。

现实中，家长带着孩子转来转去，也是这个结局，尝试了很多玩耍方式，去了很多地方场所，却没有发现好玩的游戏。过度依赖游戏场所，就把时间浪费在了寻找的路上，倒不如在一个地方深度挖掘乐趣。

• ●对乐趣的理解偏差

在小男孩看来，做一件事的过程中应该自带乐趣，不然就没什么好玩的。例如：挖洞本身能感受到趣味性；给仓鼠做完造型能立马看到“她”变美；让金鱼跳舞，自己也会融入音乐的节奏……

其实，乐趣跟作用力不是同步的，它有一定的延迟性，需要等一会儿才能感受到。再者，乐趣需要想象力，而想象的土壤则是仔细观察，在你所见基础上升级为脑海里的画面。

• ●受家长无聊情绪的影响

绘本里的小男孩至始至终都是一个人在玩，没有出现他的父母。因此，他的无聊情绪缺乏及时疏导，他的乐趣缺乏正确引导。

现实中，有的家长跟我老公一样，在孩子还没有说“没意思”前，自己就先觉得无聊了。然后带着满脸颓丧，嘴上一边抱怨着，一边还催着孩子回家，成功把无聊情绪传递给孩子。

02、

告别无聊，孩子所欠缺的能力

“没人跟他玩”、“不知道玩什么”、“没有什么好玩的地方”等等，这些是家长嘴上孩子觉得无聊的原因，把根源归结在游戏场所、游戏方式和游戏对象上面。

法国著名雕塑家罗丹说：“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”孩子觉得“没意思”，大多是因为缺乏观察能力，不会发现身边的乐趣。

何为观察能力？观察能力是指一种有目的、有计划、有步骤地知觉事物的能力，是对客观事物认识分析，并发现和抓住其典型特征及内在本质规律的能力。

观察能力是迅速而敏锐发现事物的特征、性质、状态，并进行正确的描述。孩子的观察能力，是指能够通过观察，全面、迅速、深入、精确地认识事物特点

观察能力是一切能力的基础。如果两个孩子同时观察一只知了，一个孩子记住了它是黑色、有翅膀；另一个孩子不仅看到颜色和身体构造，还精确说出了它有几条腿。那么，后一个孩子的观察能力就较强，知觉事物的能力就更全面。

对于孩子来说，如果欠缺必要的观察能力，不善于发现美，那么在今后的活动中，就不会发现乐趣，总觉得没意思。因此，告别无聊，需要培养孩子的观察能力。

03、

如何培养孩子的观察能力？

俄国著名的生物学家巴甫洛夫在实验室大楼正面写有他的警句：“观察，观察，再观察。”足以说明观察对一个人的重要性。培养孩子的观察能力，可以从如下方面着手：

1.培养思维能力

观察是入门，思维是核心。没有思维的观察，只能使获得的知识停留在感性认识的低级阶段。

培养孩子的思维能力，需要家长根据实际情况，提出有建设性的问题，引导孩子观察细节。比如，小男孩对着镜子做鬼脸，家长可以问：“镜子里的人跟你做的动作完全一样吗？”这样，孩子就会努力寻找不一样的地方。

2.善于发现美，观察过程要专注

很多现象稍纵即逝，稍微不留神就会错过美好。比如，日食、月食的观测，海市蜃楼的景象等。

对于变化缓慢的事物，只有专注，才能发现美。比如，男孩观察蜗牛，简单聊了几句就离开了，没有发现蜗牛爬行过后留下的“线”。

3.客观反映事物的本质，不带个人偏见

小男孩带着“有色眼镜”看问题，认为乐趣是立竿见影的，如此理解偏差，自然就会受到限制。

观察事物时，不能加入感情色彩，是什么就是什么，不得夸大或缩小。比如，对自己不感兴趣甚至讨厌的事物缩短观察时间，就会没有收获。

4.抓住孩子爱追问的特点

亚里士多德说：“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。”

一般来说，孩子求知欲旺盛，对新鲜事物敏感，家长要抓住孩子爱追问的特点，引导其进行观察。

5.丰富的知识可以提高观察兴趣

上周带孩子去看跳伞，茫茫的天空中，隔一段时间就出现“一朵小花”，越来越大，直到落到地面，然后跳伞员成功收伞。起初孩子是看热闹，发现后面一直重复后，开始看小鸟飞翔。

孩子对跳伞项目缺乏了解，所以才没有持久观察的兴趣。孩子的观察能力离不开丰富的知识储备，只有“知其然，知其所以然”，才能提高孩子的观察兴趣。

6.及时记录，处处留心皆学问

郭沫若有及时记录的习惯，他在《跨着东海》中介绍说：“我睡在床上，把一册抄本放在枕上，一有诗兴，立即拿着一支铅笔来记录，居然也成了一个集子。”

孩子观察能力的提升，离不开日积月累的行为锻炼，直到行为变成习惯。及时记录，则是在践行观察行为。

《好无聊》让我们看到了小男孩身后的乐趣，而男孩之所以看不见，是因为缺乏观察能力，看不到延迟的趣味性。如果家长想让孩子告别无聊，就从现在开始，着手培养孩子的这项能力吧！