被忽视的“听觉注意”才是拉开学霸和学渣的关键

老朋友都知道，疫情这段时间，CC的幼儿园搞了一些幼小衔接的在线课程。

上网课有个好处就是，你能看见班上所有孩子的状态。有的娃，全程跟着老师的思路走，那听课效率杠杠滴，有些娃刚开始3分钟热度，听着听着就跑偏了，一会儿戳橡皮，一会儿玩铅笔，最后连老师留的啥作业都记不住……

娃，你听课怕不四听喽过寂寞撒？

学霸和学渣，正在以肉眼可见的距离见分晓。老母亲们哪里还淡定的了？尤其是学渣老母亲，娃不上道，老母亲只好亲自上阵：盯，提醒，桌下暗中踢脚，即便如此，娃也是身在曹营心在汉。

但，今天C妈想说的是 ，你以为上课走思的娃缺的是一个盯着他的人吗？这样的娃真正缺的是“倾听的能力”。

很多人觉得倾听还要啥能力？听力没问题就行了呗！实事并非如此。

是否“听到”属于听觉敏感度即听力的范畴；而“听懂”是把耳朵听到的信息传递到大脑对听到的信息进行加工的能力，属于听力理解能力的范畴。

所以说，听并不只是要“听到”，还要能“认真听”、“听懂”，这是一种学习能力和态度，是需要花时间、花精力培养的。一个不习惯“听”的孩子，到了上小学，突然要他整节课40多分钟都认真听讲、不开小差，还要听清、听全、听懂，会非常难。

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不会听，听半天只能听个寂寞

为什么有的孩子一堂课都能跟着老师的思路走，而有的孩子跟一会儿就开始走思、跟丢呢？这里面主要涉及到两个能力：一个是专注力，一个是重复单调工作的能力（今天不展开说，有需要改天专门写一篇）。

很多人对专注力有一个误解，觉得孩子看书、玩玩具很投入是不是专注力就没问题，其实专注力是一个多感官的概念，一个人的注意能力包括视觉注意、听觉注意、触觉注意等。

其中听觉注意能力是很容易被忽视的，但实际上“听”可以说更重要，尤其在开始以授课的形式学知识之后，比如幼儿园中班开始，最明显的是小学之后。

在学校中，倾听是一项做得最多的事情，学生在一天当中，一般有大约50%的时间用于倾听，学习心理学研究表明，听觉是个体获得信息量仅次于视觉的知觉，因此听知觉能力对个体的学业状况影响很大！

学龄前一定不要忽视对孩子“专注地听”的能力培养，这并不难，在日常的游戏和学习中就能进行。妈妈可以先通过“漏数”的方法来判断孩子的听觉注意能力发展水平。

家长以1秒说1个数字的速度。从1数到30，中间随意漏掉某个数，孩子听到漏掉的数，就拍手一次。漏10次，如果孩子能听出8次漏数的数，说明孩子的听觉注意能力较强；如果孩子能听出6个，说明孩子的听觉注意能力一般；如果孩子听出6个以下，说明孩子的听觉注意能力较差。