在2019年提高教师待遇后，教育部又放出一个新讯号——政策倾向，再为教师减负！
在今年召开的全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生表示，现在教师负担很重，各种填表、考评、比赛、评估，各种与教育教学科研无关的社会性事务，压得老师们喘不过气来。教育部将专门出台中小学教师减负政策。要全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的不准开展，更不能随意给学校和教师搞摊派。
对此，他强调今年要下大力气为教师减负，要把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来。把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平。
前年新教育研究就发布了《关于“减少教师非教学工作”的调查报告》，引起了很多教育工作者的关注，报告显示：“真正用于教学及相关准备的时间在整个工作时间中占比不足1/4，剩下的3/4是更为耗时耗力的非教学任务。”
大部分教师觉得“教学任务安排不合理，教师工作量随意加减，工作繁重”、“形式主义较多。表面工作、检查活动等形式主义过多，对教学干涉太多”、“收入低，缺乏职业自豪感”。
所以，为了稳定教师队伍，除了“加薪”（提高工资水平），还有一项重要的工作，那就是要为教师“减负”（减少不必要的工作负担）。
那么，如何给教师“减负”呢？
综合广大教师的呼吁，要为教师“减负”应该尽可能的做到第一，教学为主，减少非教学任务，让教师将心思花在教学上。
给教师“减负”第一步，就是要减轻教师非课堂教学工作任务。
教师认为，有效减少工作量和工作时间，首先应该减少校内外文书工作和行政工作，保证法定工作时间用于备课和批改作业。
二是明确教师工作量标准，合理确定教师工作量。
第三个方面，则是来自于社会、家庭，他们应给教师更多理解宽容，帮助教师减负。
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