学校门口那大写的“人”字——濮阳六中“自主教育”下的秩序之美

　　“一会儿排成‘人’字，一会儿排成‘一’字……”在中国，从刚入学的7龄童到60岁的花甲老人都对语文课本中这句话耳熟能详。几十年来，不论教材如何更新，这句描写秋季天空大雁南飞的美好语句都常驻在语文书中，向人们展示着自然中的秩序之美。

　　然而，在现实的社会生活中，人们却时常被秩序问题所困扰：插队、拥挤、抢道、超车、无序堆放的物品……各种无序行为在破坏着公共的秩序和环境，也在增加着社会治理的各项成本。

　　如果每个人都能约束一下自己的行为，自觉维护公共秩序，该是怎样和谐的画面啊！

　　不久前，在濮阳市召开的全国学校文化建设论坛中，一个画面震撼了来自全国各地的校长们——

　　这是濮阳油田第六中学下午入学时校门口的一幕。

　　“我站在门口，足足看了十五分钟。太震撼了，那么多学生，却秩序井然，没有一丝混乱，他们从四面八方的家来到校园，到学校附近时，就自动在马路边缘汇成一行，边行进，边形成均等的间距。最后，在临近校门口时，进校的学生形成左右两支队伍，在进学校门口时再次汇合成一队，这样，就在马路上写出了一个大大的‘人’字。他们无声无息，步伐稳健，间距均等，不需要专门的人去组织，一切看上去都那么自然。”看到“自主教育”给学校带来的变化，岳雅心中是满满的感动。

　　“把‘自主教育’确定为学校的主题文化以来，渐渐地学生形成了自主成长的动力，他们会主动去规范和约束自己的行为，主动去维护学校的秩序。‘自主教育’的内涵丰富，行为教育当然也是其中重要的部分。”濮阳油田六中一位领导表示，教育最终还是要落实在行为上，修养和行为的细节是教育成败最直接的体现，这种行为的改变比考分对于社会的贡献更加直接。

　　“学校文化中最有价值的部分，不是校园得到了规划和修整，不是墙上贴满了口号、标语和英雄事迹，而是这些环境改变最终带来的学校师生行为的变化，人类文明的优秀成果真正渗透到学生的行为和精气神里，从而培养出一个个优秀的人。”中国人生科学学会教育策划专业委员会的刘佳瑞会长说。

　　除了进校门的秩序美，物品的摆放也同样秩序井然。就拿自行车来说，濮阳油田六中上千名学生，自行车就有几百辆。在“自主教育”实行以前，自行车的停放问题没少让学校管理部门头疼。“自行车放得不整齐，不仅影响街容街貌，还给学生自身带来许多麻烦，拿取不方便啊，互相磕碰啊。现在不同了，大家都自觉地整齐摆放，就像商场的自行车展台一样，一眼望去，齐刷刷的，学生们还成立了专门的‘车容护卫队’，专门检查车子摆放情况，同学放过自行车后，他们再去修整队形，哪里放得不够好，他们去重新摆好。”

　　“我们的学生，不管将来成为学业上的骄人学子也好，成为一名普通的社会公民也好，他一定是一个懂秩序、主动维护社会环境、有担当、替他人、替公共利益着想的人。他们不会为了个人方便去抢位置，在公共场所制造混乱。相反，他们很可能去做一个秩序的维护者。这也是‘自主教育’教给他们的做人之道。先做人，再学文。我想这是教育的基本任务：教会一个即将进入社会的人，在社会上如何守住社会公德。”

　　“新闻中也曾经报道过，比如高铁霸座啊，发生过类似事件，也许主人公学历并不低，但他却不能去遵守一个社会最基本的公德，这是教育的悲哀，也是个人成长的悲哀。自主教育的内涵很丰富，行为文化是其中的一块，在深入践行中，我们得到了越来越多的收获，这种文化最大的优势就是激发了学生成长的内在动力，把‘要我这样做’变成‘我要这样做’，这也是作为教育者的我们最感到欣慰的。”濮阳油田六中周敬贺书记说。

　　当下，该校正在采取各种措施，从行为细节养成出发，培养学生成为一个大写的“人”，让“自主教育”成为孩子受益一生的精神财富。

　　如果您想全面了解濮阳油田六中“自主教育”的智慧，进一步感受“自主教育”的魅力与风采，学习“自主教育”的精髓与内核，下一场“最美的遇见”不容错过——

　　第十三期学校文化智库专家集训营，与您相约在美丽的古都河南安阳，与热爱教育的同仁一起分享满满的教育智慧——

　　1.学校文化主题提炼实践演练与方法和技巧

　　2.学校文化诊断方法与看点提炼技巧

　　3.班级文化实操与和谐班集体构建

　　4.活动体验性主题班会的设计与实施方法、技巧

　　5.教师思维模式培育和班级管理

　　6.安阳银杏小学银杏主题文化分享

　　7.濮阳市油田第六中学自主教育主题文化分享

　　8.墨竹主题班级文化和鹰翔学堂主题班级文化成果展示