学校门口那大写的“人”字——濮阳六中“自主教育”下的秩序之美

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  “一会儿排成‘人’字,一会儿排成‘一’字……”在中国,从刚入学的7龄童到60岁的花甲老人都对语文课本中这句话耳熟能详。几十年来,不论教材如何更新,这句描写秋季天空大雁南飞的美好语句都常驻在语文书中,向人们展示着自然中的秩序之美。

  

  然而,在现实的社会生活中,人们却时常被秩序问题所困扰:插队、拥挤、抢道、超车、无序堆放的物品……各种无序行为在破坏着公共的秩序和环境,也在增加着社会治理的各项成本。

  

  如果每个人都能约束一下自己的行为,自觉维护公共秩序,该是怎样和谐的画面啊!

  

  不久前,在濮阳市召开的全国学校文化建设论坛中,一个画面震撼了来自全国各地的校长们——

  

  

  这是濮阳油田第六中学下午入学时校门口的一幕。

  

  

  

  “我站在门口,足足看了十五分钟。太震撼了,那么多学生,却秩序井然,没有一丝混乱,他们从四面八方的家来到校园,到学校附近时,就自动在马路边缘汇成一行,边行进,边形成均等的间距。最后,在临近校门口时,进校的学生形成左右两支队伍,在进学校门口时再次汇合成一队,这样,就在马路上写出了一个大大的‘人’字。他们无声无息,步伐稳健,间距均等,不需要专门的人去组织,一切看上去都那么自然。”看到“自主教育”给学校带来的变化,岳雅心中是满满的感动。

  

  

  “把‘自主教育’确定为学校的主题文化以来,渐渐地学生形成了自主成长的动力,他们会主动去规范和约束自己的行为,主动去维护学校的秩序。‘自主教育’的内涵丰富,行为教育当然也是其中重要的部分。”濮阳油田六中一位领导表示,教育最终还是要落实在行为上,修养和行为的细节是教育成败最直接的体现,这种行为的改变比考分对于社会的贡献更加直接。

  

  “学校文化中最有价值的部分,不是校园得到了规划和修整,不是墙上贴满了口号、标语和英雄事迹,而是这些环境改变最终带来的学校师生行为的变化,人类文明的优秀成果真正渗透到学生的行为和精气神里,从而培养出一个个优秀的人。”中国人生科学学会教育策划专业委员会的刘佳瑞会长说。

  

  除了进校门的秩序美,物品的摆放也同样秩序井然。就拿自行车来说,濮阳油田六中上千名学生,自行车就有几百辆。在“自主教育”实行以前,自行车的停放问题没少让学校管理部门头疼。“自行车放得不整齐,不仅影响街容街貌,还给学生自身带来许多麻烦,拿取不方便啊,互相磕碰啊。现在不同了,大家都自觉地整齐摆放,就像商场的自行车展台一样,一眼望去,齐刷刷的,学生们还成立了专门的‘车容护卫队’,专门检查车子摆放情况,同学放过自行车后,他们再去修整队形,哪里放得不够好,他们去重新摆好。”

  

  

  

  

  

  “我们的学生,不管将来成为学业上的骄人学子也好,成为一名普通的社会公民也好,他一定是一个懂秩序、主动维护社会环境、有担当、替他人、替公共利益着想的人。他们不会为了个人方便去抢位置,在公共场所制造混乱。相反,他们很可能去做一个秩序的维护者。这也是‘自主教育’教给他们的做人之道。先做人,再学文。我想这是教育的基本任务:教会一个即将进入社会的人,在社会上如何守住社会公德。”

  

  “新闻中也曾经报道过,比如高铁霸座啊,发生过类似事件,也许主人公学历并不低,但他却不能去遵守一个社会最基本的公德,这是教育的悲哀,也是个人成长的悲哀。自主教育的内涵很丰富,行为文化是其中的一块,在深入践行中,我们得到了越来越多的收获,这种文化最大的优势就是激发了学生成长的内在动力,把‘要我这样做’变成‘我要这样做’,这也是作为教育者的我们最感到欣慰的。”濮阳油田六中周敬贺书记说。

  当下,该校正在采取各种措施,从行为细节养成出发,培养学生成为一个大写的“人”,让“自主教育”成为孩子受益一生的精神财富。

  如果您想全面了解濮阳油田六中“自主教育”的智慧,进一步感受“自主教育”的魅力与风采,学习“自主教育”的精髓与内核,下一场“最美的遇见”不容错过——

  第十三期学校文化智库专家集训营,与您相约在美丽的古都河南安阳,与热爱教育的同仁一起分享满满的教育智慧——

  1.学校文化主题提炼实践演练与方法和技巧

  2.学校文化诊断方法与看点提炼技巧

  3.班级文化实操与和谐班集体构建

  4.活动体验性主题班会的设计与实施方法、技巧

  5.教师思维模式培育和班级管理

  6.安阳银杏小学银杏主题文化分享

  7.濮阳市油田第六中学自主教育主题文化分享

  8.墨竹主题班级文化和鹰翔学堂主题班级文化成果展示

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