孩子几岁能独立阅读?先别错过“黄金阅读期”

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  文:养育男孩

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  在推广亲子阅读的路上,我遇到最多的一个问题是:“为什么孩子总是需要我来给他朗读,他自己不去读!什么时候孩子能自己独立阅读呢?”

  有时一问,才知道有的孩子才刚刚四岁,还在上幼儿园。

  有的孩子已经八岁,上了小学。

  在回答这个问题前,我想先说说孩子的阅龄。

  因为年龄有时无法作为绝对的参照物。

  因为有的孩子1岁多就开始接触亲子阅读了。

  那么他到了6岁,就有了5年的阅龄。

  而有的孩子到了5岁才开始接触亲子阅读。

  那他到了6岁,其实才1年的龄。

  这样,同样年龄的孩子,阅读能力会很大不同,甚至天壤之别。

  比如有的孩子能捧着书本安静地阅读半个小时以上。

  而有的孩子呢,一分钟也待不住,无法安静下来。

  所以,在孩子走上独立阅读前。

  我们要反思一下,孩子到底接触了多少书本,亲子阅读的时间加起来有多少天?

  你知道吗?

  很多问题,都是在很早以前就埋下了种子。

  一时之间根本无法解决。

  还有妈妈问我说一个十岁的孩子从来不爱阅读,只喜欢玩手机,有没有什么办法让孩子爱上阅读?

  我的答案是,真的很抱歉,暂时没有好的办法,让孩子一下子爱上阅读。

  因为过去的十年,你在做什么呢?

  为什么没有用心培养孩子的阅读习惯?

  如果在6个月的时候你给孩子一个摇铃和一本色彩鲜艳的布书。

  他是不会拒绝的,而是会像每个孩子那样伸出小手来触摸。

  不要觉得给婴幼儿时期的孩子读书是浪费时间。

  的确,这个阶段的孩子,他们还无法懂得你说的话是什么意思。

  但是,真正给婴幼儿读过书的父母会发现。

  当我们发声的时候,他们的眼睛有时会睁得大大的。

  他们无法理解每一个字,但是他们大脑内的语言和理解区域已经在悄然变化。

  就好像柳树冒出第一颗新芽,远远看去还是光秃秃的,可是一大片绿意已经在酝酿着。

  我一直记得小小鱼半岁的时候,我给他看书的情景。

  他一把就抓住,然后往口里塞。

  我抢过来,一直跟他说,“这是书,不能吃,不能吃!”

  看到我焦急的样子,他愣了一下,然后咯咯地笑了起来。

  就在这你争我夺之间,让他一直接触到有趣的书本。

  他不听故事,那我陪他读图。

  那些鲜艳的颜色,生动的车车或者动物图画,总是有打动他的那一页。

  当你给孩子买玩具,也给孩子添置书本。

  安排好陪孩子玩的时间,也有亲子阅读的安排。

  那到了两岁的时候,孩子基本就会爱上阅读。

  到了6岁的时候就能独立阅读一些简单的绘本。

  而到了8-10岁的时候,基本可以独立阅读比较深邃的书本,并且会有自己的见解和思想了。

  但是你什么都不做的话,让孩子的阅读世界一片空白。

  那最后孩子阅读跟不上,怪谁呢?

  所以,你能看到,问题其实在多年前就已经埋下了。

  在孩子迈上独立阅读之路前,一定要记得尽早开始亲子阅读。

  从婴幼儿时期就可以开始了,这是第一个黄金阅读期。

  

  2

  接下来谈谈独立阅读的两个基本能力培养吧。

  小小鱼今年6岁,我们家目前的阅读状况是亲子共读+初级独立阅读。

  为什么我要把它称之为初级独立阅读。

  因为他阅读的书本还局限在图画书,纯文字的书本还读不了。

  他翻的最多的就是那些科普书,比如他心爱的几本恐龙书,总是会定期从书架上搬到我书房的榻榻米上。

  还有漫画书,那本父与子他放在自己的小床上,好几次我发现他一个人在那安静地翻着。

  我也是试着让他读文字书。

  但是认识的字大概只有500个左右,所以读起来还是像拉锯一样。

  他自己也许觉得吃力,幸好兴趣在这,也没有放弃。

  所以有时他会捧着一本漫画书或者故事书,指着其中的几个字让我教他。

  我一读,还没等我解释,就拿着书跑开了。

  而有时,我看他能认识所有的字,但是却也说读不懂。

  那就跟识字没有关系,而跟理解能力有关了。

  因为有些字组在一起,就变成了专有词汇,孩子就无法理解。

  所以有孩子读小学的妈妈跟我说孩子认识很多字,为什么说读不懂。

  也许是真的读不懂。

  因为光认识字,而不知道如何去使用,如何去组合,如何去理解这些组合、句子、段落背后的意思,那就无法体味到独立阅读之美。

  所以,在培养独立阅读能力之前,就要先帮助孩子识字,同时提高理解能力。

  一说到阅读和识字,有很多父母关心要不要给孩子指读。

  有妈妈说每次阅读时,遇到孩子认识的字,自己就兴奋地指出,遇到成语就赶紧告诉孩子,希望他能记住。

  但是孩子的反应却是无视,甚至很不高兴父母这样做。

  因为他们更关心故事的发展或者画面。

  所以我尊重孩子的选择,在阅读的时候不识字,除非他自己主动发问。

  然后我们单独准备一个识字的时间。

  每周三的下午,我会让小小鱼朗读一些简单的句子、段落,还有一些小故事。

  让他把认识的新字巩固,让他看到文字的使用。

  而更多的时间是平常我们会玩很多语言游戏或者在外边认字。

  这些生活中的小碎片积累多了,也是非常有效的。

  而理解能力呢?

  一般情况下,阅读理解能力往往跟一个人的阅读量成正比。

  就要靠反复阅读进行锤炼。

  另外在平常多跟孩子交流,认真倾听他们在阅读时的提问。

  然后一起讨论。

  

  3

  在孩子阅读能力增长的过程中。

  父母会见证到孩子的兴趣在不断地变化。

  随着他们见识和眼界的增广,阅读的书籍也需要作出相应的调整。

  比如小小鱼在3岁前,很多书籍都是我给他选择的。

  但是到了如今,他自己会去书架上挑书,然后拿来要我们讲。

  他从最初的翻翻书到绘本故事,再到科普故事、漫画故事、简短童话。

  一步步地打开阅读的世界。

  而你会发现,两三岁的时候,孩子会喜欢某一本,然后会要你给他每天讲好几遍。

  那时候小小鱼喜欢一本《啊呜君》,讲的是吃吃吃的故事。

  他特别喜欢看到那些美食,还有冒险的经历,搞笑的情节。

  所以每天都要我给他讲,最后我都能背诵了。

  而到了如今,他会不满足一些简单的故事了。

  有时一本书听完或者一个故事听完,意犹未尽。

  所以有时睡前我得给他多讲几个才行。

  而我也给他准备了丰富的书本在家里,让他伸手就来。

  以至于来我家的朋友说我们家就是一个小图书馆。

  到处都堆满了书。

  当然,给孩子读的书,也不是越多越好。

  而是好书多一点好。

  怎么给孩子挑到合适的好书,对培养孩子的阅读兴趣,阅读能力都很重要。

  千万不要以为孩子不爱阅读某一些书就觉得孩子不爱阅读。

  就拿我陪小小鱼读《我爸爸》及《猜猜我有多爱你》来说。

  那时候1岁多的时候,我拿着《我爸爸》这本书,兴奋地递给他,他一点也没有关注。

  让我伤心不已啊,你看,这是我的爸爸,他很厉害。

  孩子不管,反而瞧我两眼,他的爸爸就是我,书上的爸爸是什么?他还理解不了。

  所以我把书收了起来。

  然后到了两岁多的时候,有一次从书柜里看到这本书,他有了兴趣,觉得里面的比喻很搞笑。

  爸爸像大猩猩那样有力气,游得有鱼那么快。

  他好几天都在看这本书。

  而《猜猜我有多爱你》,这本书很多妈妈在孩子一两岁的时候就介绍给孩子。

  觉得这能说明我对你的爱,帮助孩子理解爱。

  可是跟一两岁的孩子说爱,简直就是对牛弹琴。

  所以那时候我深情地跟小家伙说我爱你。

  他才不管,他就觉得那只大兔子蹦啊跳啊有意思。

  然后我在床上蹦啊跳啊模仿大兔子,他模仿小兔子。

  没人管这爱到底是从哪里到哪里。

  但如今我回忆起来,觉得亲子阅读时,带着小小鱼蹦蹦跳跳的时光就是爱的时光。

  所以有妈妈说“为什么我两岁的儿子不看这本《猜猜我有多爱你》,难道他是不爱阅读?”

  没事,你只是没找对时间。

  我们没必要带着沉重的负担去陪孩子阅读。

  因为他们只需要喜欢看,并且能找到快乐就好。

  而那些所谓的意义,有时是我们大人过于功利心急。

  让一个六七岁的孩子来读这本书,肯定感受就不一样了。

  

  4

  那么,我们可以怎么给孩子选书呢?

  可以根据孩子的年龄和兴趣来选择。

  对于1-3岁的孩子来说,最好挑选构图较简单,颜色较明快,轮廓较清楚,线条较干净的图画书。给他们的书文字还要富于节奏感,朗朗上口,情节在反复中有变化,形象和场景是在宝宝生活中常见的。

  这样他们会觉得阅读是安全的,是有趣的。

  而到了3-6岁,他们会保持对图画的爱,但是也会喜欢小故事,所以可以找一些短小、生动的故事书,根据孩子的兴趣找一些绘本故事书。

  而对于6-8岁的孩子,他们会有自己的选择和偏好,而且具有了初步的独立阅读能力,父母只要把把关,把一些好的书籍放在他们能拿到的地方,允许他们自己决定阅读的时间和内容。

  而对于8岁以上的孩子,他们阅读的空间更大,民间故事、名人传记、古典名著、侦探故事、冒险小说,都可以尝试,父母不要去阻扰,而要积极地参与到孩子的阅读选择中来。

  有一句话叫“机会总是留给有准备的人”。

  所以,当你希望孩子成为爱阅读的人种,那就要好好准备。

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